《郵票齒孔的故事》教案設(shè)計(jì)范文

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)齒、枚等13個(gè)生字。

　　2．正確、有感情地朗讀課文。

　　3．在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件：

　　1．各種精美郵票的圖片及世界上第一枚郵票黑便士圖片。

　　2．本課11個(gè)生字詞（帶拼音），13個(gè)生詞（不帶拼音），13個(gè)生字（不帶拼音）

　　教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)入

　　1．出示各種精美郵票的圖片讓學(xué)生欣賞（板書：郵票）

　　2．出示黑便士圖片與現(xiàn)在的郵票的對(duì)比圖，請(qǐng)學(xué)生觀察兩枚郵票的四周有什么不同？（板書：齒孔）

　　師：別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢？（板書：的故事）

　　今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)小故事。（學(xué)生齊讀課題）

　　二．初讀課文，認(rèn)字詞:

　　1．輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（學(xué)生自讀，教師巡回，個(gè)別指導(dǎo)）

　　2．學(xué)習(xí)生字

　�。�1）小老師帶讀帶拼音的生詞。

　�。�2）開火車讀不帶拼音的生詞。

　�。�3）男生女生競(jìng)賽讀不帶拼音的生字。

　　3．鞏固生字:游戲：看看、聽聽、找找（規(guī)則：老師出示實(shí)物、做動(dòng)作或說字謎，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字，舉起來）

　　三．精讀感悟

　　1．小朋友的生字學(xué)得又快又好，真聰明！所以，老師想請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)問題。讀了這一課，有個(gè)問題搞不明白：究竟是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票？

　　2．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在課文中找答案。

　　3．找到答案了嗎？

　　4．意見不統(tǒng)一。分成兩組（阿切爾小組和先生小組）自由爭(zhēng)論。請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出相關(guān)語句或段落說明觀點(diǎn)。

　�。�1）先請(qǐng)先生小組的同學(xué)們說說你們的看法。

　�。�2）師：看來先生小組的同學(xué)們主要是根據(jù)課文的第三自然段判斷出是那位先生發(fā)明的。讓我們一起看一看這一段（出示課文第三自然段，學(xué)習(xí)第三自然段）。

　�。�3）請(qǐng)阿切爾小組的同學(xué)們說說你們的看法。

　　（4）師：看來阿切爾小組的同學(xué)們主要是根據(jù)課文的`第四自然段判斷出是那位先生發(fā)明的。讓我們一起看一看這一段（出示課文第四自然段，學(xué)習(xí)第四自然段，看圖引導(dǎo)朗讀，板書引導(dǎo)，比較讀，男女比賽讀，個(gè)別讀等）。

　　（5）師小結(jié)：那位先生愛動(dòng)腦筋，在遇到困難時(shí)，相出了一個(gè)十分巧妙的方法解決了難題，這一點(diǎn)值得我們好好學(xué)習(xí)，可是他并沒有因此而想到要去發(fā)明一臺(tái)機(jī)器，讓所有的人都享受到這種方便。阿切爾首先是個(gè)留心觀察身邊事物的人（吸引一詞看出），阿切爾是生活的有心人，他用心思考，不斷實(shí)踐，最終為大家解決了生活中的難題。

　�。�6）動(dòng)手撕郵票，感受阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便。（請(qǐng)學(xué)生談感受）

　　（7）你想對(duì)阿切爾說些什么？

　　四．拓展

　　師：其實(shí)我們只要作生活的有心人，用心觀察生活，也會(huì)像阿切爾一樣，發(fā)明出能給人們帶來方便的東西。你們?cè)谏�活中還遇到了那些不方便？有沒有想過發(fā)明點(diǎn)什么來解決它？（學(xué)生自由談）