一年級上冊《媽媽的小幫手》教案
教學目標：
1、感受分類的必要性，通過觀察、操作，能準確對物品進行分類。
2、進一步體會同一標準分類的確定性和不同標準分類的多樣性。
教具設計：
投影儀、分類物卡
教法運用：
探究法、交流法、操作法
活動設計：
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
師：同學們已經(jīng)是一年級的小學生了，現(xiàn)在已經(jīng)長大了，有沒有幫爸爸、媽媽做些事情呢？咱們的好伙伴小明就經(jīng)常幫媽媽做事，是媽媽的好幫手。一起瞧瞧，怎么樣？
二、整體感知
[出示投影幫媽媽整理衣服]
師：從圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么？
（生交流發(fā)現(xiàn)）
師引導：小明要怎樣幫媽媽整理衣服呢？
�。ㄉ〗M內探討交流）
師：誰愿意當代表把自己小組的意見交流一下？
（生交流各組的想法）
師引導：還可以怎樣整理？只有一種整理方法嗎？
�。ㄉ灾魈骄亢蠓e極交流，師引導生互評）
師小結：看來咱們同學都很聰明，像剛才這樣把同類的物品放在一起，數(shù)學上叫分類。（板書課題）
三、鞏固練習
1、[明確同一標準分類的確定性]
師：我收集的`小物品不知被誰給弄亂了，誰能幫幫我？
[師發(fā)給每人一袋分類物卡，有動物、植物和圖形，生自主探究]
（生到展臺前展示自己分好的物品，師生共評）
2、[不同標準分類的多樣性]
師：在每個小組的桌子上有一個信封，打開來看是什么？（樹葉）請小組長組織小組同學，先討論，再把它們進行分類。
師巡視
各小組交流分法
師小結：小朋友們真棒，幾片小小的樹葉竟有這么多種分法。
四、拓展延伸
師：想一想生活中有哪些分類現(xiàn)象？
師生交流
五、課堂小結
師：這節(jié)課我們學習了分類，其實你仔細觀察生活中還有很多分類現(xiàn)象。今回家?guī)蛬寢屨韽N房，我們下節(jié)課再來交流。
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