大自然的啟示優(yōu)秀教案
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達方式獨特，是由兩篇科普小短文組成的�！丁按驋摺鄙帧分v述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個林務(wù)官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了�！度祟惖睦蠋煛范绦《殖錆M趣味，通過生動的實例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。
學(xué)習(xí)者分析
選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的.同時，進一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認識自然界。了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：認識8個生字。
過程與方法：朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點及解決措施
重點：把握主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)。
教學(xué)難點及解決措施
難點： 學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認識自然界。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
時間
設(shè)計意圖
第一課時
聽新聞
帶入情境
(1)同學(xué)們，我們首光來聽一則新聞。
(2)聽了這則新聞，你最想說什么?
(3)是的，大自然不僅風(fēng)光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們許多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認識吧。
學(xué)生自由漫談
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創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生引入課文的內(nèi)容。
閱讀課文
了解大意
(1)充分朗讀課文，圈出生字詞，自己讀一讀。
(2)出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生運用一定的識字方法準(zhǔn)確認讀。
引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)形聲字
(3)默讀課文，說說每篇短文主要講什么?是怎么歸納的?
學(xué)生認讀生詞。
不折不扣 枯枝爛葉 異想天開 機毀人亡 輕而易舉
殃、腐、翼、鍵、鯨”等，“殃、壤、鯨”讀準(zhǔn)后鼻音。
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自由讀、同桌互讀、指名抽查讀等方式達到讀準(zhǔn)生字字音，正確、流利地朗讀課文的目的。
依托課件
自主探究
(1)出示句子，讀一讀，引出探究內(nèi)容。
(2)教師巡回指導(dǎo)
大家分組進行探究學(xué)習(xí)，結(jié)合課文，點擊并閱讀電腦中“課文鏈接”“仿生學(xué)資料”，讀懂上面的語句，聯(lián)系課文談一談自己受到的啟示。
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學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會閱讀方法，掌握表達規(guī)律的過程，教師教學(xué)生通過品讀各類文章作品來學(xué)習(xí)語文知識、訓(xùn)練語文能力、發(fā)展智力、陶冶情操的。
全班交流
暢敘感受
�、僬埻瑢W(xué)們結(jié)合課文中的事例和網(wǎng)絡(luò)中的資料，談一談你對這幾句話的理解。
學(xué)生舉實例用自己的話談一談。
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開放課堂
延伸拓展
(1)大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說吧。
(2)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與感受;教師布置學(xué)生課外繼續(xù)進行“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)。
學(xué)生交流和討論。
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不斷提高學(xué)生的語言表達能力。
板書設(shè)計
教后反思
見博客“回復(fù)”部分。
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