西師版一年級下冊《春天來了》三疑三探教案

　　教材分析:

　　春風輕柔地吹拂，使冰雪漸漸消融；春風親切地呼喚，使小草張開蒙朧的眼，柳樹吐出嫩嫩的綠，桃花露出羞紅的臉；春風友善的笑靨，引來蜜蜂花間舞，喚回燕子啄春泥。春風就是春天的使者，她托起五顏六色的風箏，把串串歡笑送給每一位可愛的孩子。

　　我們就讓孩子們在這生機勃勃的春天里，輕松快樂地學習祖國形象的漢字和優(yōu)美的語言吧�？匆豢疵利惖拇壕皥D，讀一讀和它對應的詞語，想一想春天繽紛的景致，相信孩子們在愉快的朗讀中、馳騁的想象里，能夠輕松掌握本課的生字，憧憬春天的美麗。

　　目的要求：

　　1.認識本課生字，會寫本課要求寫的字。

　　2.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。

　　3.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、正確、整潔。

　　4.積累詞語：讀讀記記本課的8個詞語和課后的6個詞語。

　　教學重點：

　　是學習生字詞，知道春天的一些景物，了解春天的特點，喜愛春天，喜愛大自然。

　　教學難點：

　　認寫本課生字朗讀課文背誦課文。

　　教法學法：

　　“三疑三探”教學教法。

　　教具學具：

　　詞語卡片，朗讀詞帶或課件。

　　教學過程：

　　一、設疑自探。（5分鐘）

　　教師出示掛圖（燈節(jié)、課件），并動情描述；春風吹醒了整個大地，春天悄悄地來了。好美的一幅春景圖！小朋友，請你仔細地看一看，你能提出什么問題嗎？學生設疑，老師梳理問題：春天有什么特征？小燕子為什么飛回來了？學生自由讀課文，思考剛才提出的問題。

　　二、解疑合探。（22分鐘）

　　1、看圖，誰來說說你都看到了什么？（小草吐綠，柳樹發(fā)芽，蜜蜂飛舞，小朋友們放起了風箏……）

　　2、你們觀察的真仔細呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！

　　3、教師采取多種方式認讀學習生字、生詞，并結合生活實際給生字組詞。（開火車認讀、指名讀、齊讀等。）

　　4、春天景色這么美，這些與春天有關的生字不光要會讀，而且還要記住它們的樣子。請仔觀察并開動小腦筋運用學過的哪些方法來記這些字？

　　5、做“組字”游戲。讓學生準備好部件，教師請幾名學生上講臺用部件拼字，其余學生在下面拼字，當堂反饋。

　　6、指導書寫生字：應重點強調每個字的重點筆順.

　�。�1）注意讓學生仔細觀察要求書寫的字在田字格中的占位。

　�。�2）在觀察的基礎的上，指出寫好這些字的應注意的地方。如“風”要注意排列勻稱。“冰”“桃”是左窄右寬的字。“雪”注意上下的.比例。

　　（3）注意書寫時提醒學生要保持正確的書寫姿勢。

　　7、教師出示掛圖，請學生將“春風吹”、“放風箏”、“桃花開”、“小草綠”、“冰雪融化”、“燕子歸來”、“柳樹發(fā)芽”、“蜜蜂飛舞”這8個詞語貼在圖上相應的位置，并根據圖意討論理解每個詞的意思。

　　8、小朋友，你知道春天在哪里嗎？（課前教師布置孩子們去找春天。）誰能把你找到的春天介紹給大家？

　　三、質疑再探。（6分鐘）

　　學了這一課，你有那些不明白或者感興趣的問題提出來大家一起解決。

　　預設：你還知道春天還有哪些其它的特征？還知道那些描寫春天的詞語，說出來讓大家聽聽記記。

　　先小組內進行交流，班內再進行補充，教師點撥。

　　四、拓展延伸。（7分鐘）

　　1、課間休息隨著《春天在哪里》的旋律唱歌、跳舞

　　2、課后第二題有6個描寫春天的詞語，我們來讀一讀，記一記。

　　3、完成課后第三題、第一題寫一寫。描描寫寫后，完成“比一比，組詞語”。

　　4、繼續(xù)完成課后第四題把你想寫的字或詞語寫一寫。

　　板書設計：

　　春天來了

　　春風—風箏桃花—小草—柳樹

　　燕子—蜜蜂冰雪

　　教后反思：

　　教師的教：

　　學生的學：

　　改進措施：

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