《估算與精確計算》的教案設計
教學目標：
1. 計算策略——巧算。
2. 精確計算。
3. 估算：用整十數(shù)、整百數(shù)近似計算。
教學重點：
用整十數(shù)、整百數(shù)進行估算。
教學難點：
將一個數(shù)看成整十數(shù)、整百數(shù)。
教學過程：
一、推算
1．出示：
300+200298+183308+213
�。▽W生計算，交流）
2．師：你在計算這組題目的時候有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ （得數(shù)都比較接近，題目有的容易，有的難。）
3．師：像這種題目，我們可以先做容易的“300+200=”然后通過容易的'推出難的。
二、估算
�。ㄒ唬┯谜當�(shù)估算
1．出示：462+229
2．師：這道題你會用整十數(shù)估算嗎？（學生獨立嘗試，也可小組討論）
反饋：（可能出現(xiàn)情況）
�。�1）462+229
（2）462+229
460+220=680
470+230=700
�。�3）462+229
460+230=690
3．師：比較一下幾種估算方法，哪種好，為什么？
板書：（1）估小 （2）估大 （3）根據(jù)四舍五入估算
4．小結(jié)方法：我們發(fā)現(xiàn)在估算時只有找最接近這個數(shù)的整十數(shù)，估算的結(jié)果才越精確。一般我們用“四舍五入”的方法來進行估算。（可再復習“四舍五入”的方法。）
5. 說出下面的數(shù)接近哪一個整十數(shù)（可形式多樣）
837725156811189682129341
師：你是怎么估的？
6. 估算：（口頭）
581-143368+572811+189713-144
�。ǘ┯谜贁�(shù)估算
1．繼續(xù)出示：462+229
師：這道題你會用整百數(shù)估算嗎？（學生獨立嘗試，也可小組討論）
反饋：（可能出現(xiàn)情況）
�。�1）462+229
�。�2） 462+229 400+200=600 500+300=800
�。�3）462+229 500+200=700
2．師：比較一下幾種估算方法，哪種好，為什么？
板書：（1）估小 （2）估大 （3）根據(jù)四舍五入估算
3．師：若要將一個數(shù)估成整百數(shù)應該看哪一位？
板書：整百數(shù)：十位
（三）比較用整百數(shù)、整十數(shù)估算
1. 師：剛才我們用了整百數(shù)、整十數(shù)兩種方法進行估算，你們看一下結(jié)果，有沒有什 么發(fā)現(xiàn)？
2. 小結(jié)：用整十數(shù)進行估算，結(jié)果更正確。
三、鞏固練習
1．由學生報數(shù)，并說出接近的整百數(shù)、整十數(shù)。
2. 書上題6。
四、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學習了估算，你有什么收獲？
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