八年級(jí)語(yǔ)文那樹優(yōu)秀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的八年級(jí)語(yǔ)文那樹優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)設(shè)想】
對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，《那樹》是一篇略有難度的文章，不是理解主題有多難，而是難在文章意趣較多，可探究的地方太多。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，抓住一個(gè)角度，進(jìn)行深入、強(qiáng)化研讀，或許能起到良好的效果。本節(jié)課以讀為突破口，通過多角度朗讀，通過與文本充滿情感的交流，來(lái)激活學(xué)生、激活文本，以欣賞到文章的思想性、藝術(shù)性。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑸钋槔首x，與作者來(lái)一次心靈交流；
�。�、細(xì)細(xì)體會(huì)，讓自己有一次情感升華；
�。场①p析語(yǔ)句，師生共度一次學(xué)習(xí)之旅。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
地球是一個(gè)自然村，自然萬(wàn)物都有生存的權(quán)利，人和自然其實(shí)也可以共處得如此和諧。然而，隨著人類文明的高速發(fā)展，許多動(dòng)、植物消失了，甚至遭到人類的無(wú)情的摧殘和殺戮。有那么一棵樹，他又經(jīng)歷著怎樣的命運(yùn)呢？今天我們就來(lái)關(guān)注那棵樹的一生。
二、那樹的.故事
請(qǐng)大家細(xì)讀課文，深切關(guān)注那樹的命運(yùn)，思考：那樹的一生有怎樣的經(jīng)歷？用簡(jiǎn)明的一段話講述那樹的故事
三、那樹·人（沉醉朗讀）
（這是一篇優(yōu)美的散文，我們?cè)谧x這樣的文章時(shí)，大家能做到深情朗讀嗎？其實(shí)，美文就該美讀，正所謂：文者，情也。它是作者才情的揮灑，只要我們投入學(xué)習(xí)的熱情、心中的激情，就一定能與文章來(lái)一次心靈的交流。讀出來(lái)，那里別有洞天�。�
我們聽了那樹的故事，了解了它的一生，特別是它的付出與它最后的結(jié)局，能引起我們?cè)鯓拥母星槟�？（贊嘆、痛苦）
�。薄⒄�(qǐng)大家用贊嘆的語(yǔ)氣把題目讀出來(lái)。（可以加上語(yǔ)氣詞）
�。�、找出文中贊美那樹的句子（用紅筆劃出來(lái)），用類似的感情讀出來(lái)。
�。场⒄�(qǐng)大家用痛苦的語(yǔ)氣把題目讀出來(lái)。（可以加上語(yǔ)氣詞）
�。�、找出文中表現(xiàn)那樹痛苦的句子（用藍(lán)筆劃出來(lái)），用類似的感情讀出來(lái)。
５、思考：大家用了不同的感情讀出的句子，分別寫了那樹的什么內(nèi)容？（試概括）
贊美──樹對(duì)人類的贊美（蔭庇）
痛苦──樹的悲慘的命運(yùn)（被伐）
６、在那樹的命運(yùn)遭遇中，人是如何對(duì)待它的呢？
請(qǐng)大家找出人類對(duì)那樹的愚妄無(wú)知的句子（用黑筆劃出來(lái)），用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出來(lái)。
四、那樹·文明（深沉思考）
１、老樹面對(duì)人類的屠殺，老樹無(wú)語(yǔ)，上帝也沉默，老樹終究沒有死復(fù)綠。設(shè)想一下，當(dāng)我們的大陸都被混凝土包裹的時(shí)候，在文明高度發(fā)展的今天，我們作為人類的一分子，對(duì)那樹的命運(yùn)，我們不得不深思著那樹的遭遇給我們的啟發(fā)，就是如何協(xié)調(diào)自然與文明的關(guān)系，那就是──那樹·文明。
�。ㄕ�(qǐng)大家在書本空白處表述好自己的態(tài)度。）
�。病⒚魇咀髡叩膽B(tài)度。
３、明示老師的態(tài)度。
一條沒有樹的路是寂寞的，走在一條沒有樹的路上的人是滄桑的。對(duì)著只剩年輪的樹，我們這些趕路者恐怕得隨時(shí)問一問，誰(shuí)更不幸一點(diǎn)？樹是物質(zhì)的，也是空間的；樹是情緒的，更是文化的。感謝王鼎鈞先生的《那樹》，讓我們產(chǎn)生了常日里難得出現(xiàn)的思考，涌起了久違的情愫。
五、課后作業(yè)
我與那樹的故事
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