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北師大版語文二年級《手捧鮮花的孩子》研討課教案
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的北師大版語文二年級《手捧鮮花的孩子》研討課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文二年級《手捧鮮花的孩子》研討課教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)讀14個生字。
2、學(xué)會要求掌握的7個生字及生詞。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
4、體會誠實的可貴。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)孩子們在朗讀中體會誠實的可貴。
課前準(zhǔn)備：
1、練習(xí)講好故事。
教學(xué)設(shè)計：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師為大家?guī)硪粋�非常有趣的故事：從前有個國王，年紀(jì)很大了，想挑選一個孩子來當(dāng)未來的國王。于是，他讓大臣們從全國各地挑選來很多孩子，發(fā)給每個孩子一粒花籽，三個月后將根據(jù)種花的情況來挑選國王。三個月過去了，很多孩子都捧著五顏六色的鮮花來到王宮，只有一個孩子卻抱著一個空花盆站在旁邊……
師：故事聽到這兒，你最想知道什么？
生：這個孩子為什么捧著空花盆？國王最后選誰當(dāng)了未來的國王？
�。ò鍟哼@兩個關(guān)鍵問題。）
[設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的興趣，培育邊聽邊思考，聽中質(zhì)疑問題的習(xí)慣和能力，從孩子的問題需要來學(xué)習(xí)全文，談話文章的思想。]
二、初讀課文、隨文識字
師：這個故事就藏在語文書的'第80頁，趕快打開來讀一讀。小聲自由地朗讀課文，別忘了把不認(rèn)識的字做上序號。
師：用喜歡的辦法快速認(rèn)識不認(rèn)識的字。
師：同桌互相指認(rèn)生字，對了，表揚(yáng)他，有困難幫助他。
生：生字認(rèn)讀檢查。（生字大闖關(guān)）
師：指名讀課文。（讀課文比賽。）
生：讀課文。（轉(zhuǎn)換角色讀，齊讀。）
師：看來，讀書的樂趣真不少，老師也想和你們一起讀，好嗎？這次看誰讀的最正確、流利。
師：讀。（引讀課文。）
[設(shè)計意圖：既正確、流利的朗讀課文，又理清了文章思路，明白大意。]
三、品讀課文，感悟道理。
師：讀了故事，現(xiàn)在你知道這個孩子為什么手捧空花盆了嗎？課文哪個自然段告訴了我們？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)學(xué)習(xí)第六自然段。）
語文二年級《手捧鮮花的孩子》研討課教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識“盆、位”等12個生字，會寫“分、要”等6個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：讓學(xué)生感悟出誠實的品質(zhì)最可貴。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
猜謎引入：教師手持一盆鮮花，讓學(xué)生猜謎語：“我手里拿的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用一句話或一個詞贊美這盆花。
揭示課題：教師板書課題《手捧鮮花的孩子》，并提問：“看到這個題目，你想知道什么？”
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容
自由讀課文：學(xué)生借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出生字新詞。
檢查生字詞：教師出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并糾正讀音。
再讀課文：學(xué)生再次讀課文，思考課文主要講了一件什么事。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)第一自然段：
教師引讀第一自然段，提問：“國王用什么辦法選擇繼承人？”
學(xué)生回答后，教師板書：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是國王的繼承人。
學(xué)習(xí)第二自然段：
學(xué)生自由讀第二自然段，思考：雄日拿到花種后是怎么做的.？
學(xué)生匯報后，教師出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生體會雄日的認(rèn)真與用心。
教師提問：“雄日還可能給花種做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。
學(xué)習(xí)第三、四自然段：
學(xué)生分角色朗讀第三、四自然段，思考：其他孩子種花的成績怎么樣？國王看到孩子們手捧鮮花時的表情是怎樣的？
學(xué)生匯報后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫國王不高興的句子，并思考為什么國王不高興。
學(xué)習(xí)最后一自然段：
教師范讀最后一自然段，提問：“國王為什么看著手捧空花盆的雄日很高興？”
學(xué)生回答后，教師板書：誠實可貴。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解誠實的品質(zhì)最可貴，并提問：“如果你是國王，你會選誰當(dāng)繼承人？”
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討論交流：學(xué)生分組討論：“雄日當(dāng)了國王以后，他的國家會怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
情感升華：教師提問：“你是一個誠實的孩子嗎？誠實的你有什么高興的事嗎？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
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回顧課文：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)誠實的品質(zhì)最可貴。
布置作業(yè)：
書寫本課生字新詞。
有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
編寫一篇關(guān)于誠實的小故事。
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