寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案（通用27篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案，歡迎閱讀與收藏。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)聽(tīng)小蝌蚪找媽媽的故事，能理解故事情節(jié)。
2．寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感受小蝌蚪找媽媽的心情，知道請(qǐng)別人幫忙時(shí)可以使用禮貌用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)添畫小蝌蚪的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹，小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁，黑色彩筆等。
活動(dòng)重點(diǎn)（或難點(diǎn)）：
理解故事內(nèi)容，知道要學(xué)會(huì)幫助別人，并能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)語(yǔ)：
1、現(xiàn)在是春天了，動(dòng)物們都要出來(lái)活動(dòng)了，小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
2、青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)呢？（小蝌蚪、青蛙）
3、小蝌蚪長(zhǎng)的怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細(xì)小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說(shuō)，小蝌蚪正在找媽媽。
二、展示圖片，故事小蝌蚪找媽媽
1、教師展示圖片一，引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么
龍蝦公公是怎么回答它們的？
2、圖二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了誰(shuí)？
大螃蟹又是怎么回答它們的呢？
3、圖三，之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽，它們是不是找到媽媽了呢？
原來(lái)是大烏龜，大烏龜又是怎么說(shuō)的呢？
4、圖四，最后，小蝌蚪們找沒(méi)找到媽媽？它們的媽媽到底是誰(shuí)？
三、完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)
1、小蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)？
2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問(wèn)？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)？這有什么好處？
3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？
4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)。
5、完整的再聽(tīng)一遍故事。
四、讓我們一起動(dòng)手畫畫小蝌蚪
1、在老師畫好的圖片上，添畫一些小蝌蚪，使畫面更完整。
2、評(píng)價(jià)幼兒作品，鼓勵(lì)添畫添的好的寶寶。
3、最后，青蛙媽媽來(lái)了，帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲(chóng)去了。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，嘗試?yán)L畫小蝌蚪的基本形態(tài)。
2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)親情的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有荷葉荷花的大背景圖、畫筆、視頻、青蛙頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師：“小朋友們好，春天來(lái)了，天氣變暖了，有一種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了，今天呀它們也來(lái)到了我們班，我們一起來(lái)看看，它們是誰(shuí)��？長(zhǎng)的是什么樣子的？”（請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看，看完老師有問(wèn)題要問(wèn)大家）
2、放視頻（小蝌蚪游）
提問(wèn)：有誰(shuí)知道這是誰(shuí)��？
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣子�。浚▓A圓大大的腦袋，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）
他們是什么顏色的�。�
教師總結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細(xì)啊�，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友和我用手一起來(lái)畫一畫小蝌蚪。伸出一個(gè)小手指。
教師示范：先畫一個(gè)圓圈當(dāng)腦袋，再畫一根線條當(dāng)尾巴。
腦袋涂上漂亮的顏色，變成一只可愛(ài)小蝌蚪。
二、激發(fā)幼兒作畫興趣
1、出示難過(guò)的青蛙媽媽
教師：“小朋友你們看，這是誰(shuí)�。浚ㄇ嗤埽⿲�(duì)啦，是青蛙媽媽，可是你們看，青蛙媽媽怎么這么傷心��？老師來(lái)告訴你們吧，因?yàn)榘。嗤軏寢尩男◎蝌絺兌颊也坏搅�，所以青蛙媽媽很傷心。那我們�?lái)幫一幫青蛙媽媽好不好？（好）那我們要怎么幫助青蛙媽媽呢？有了……老師啊，想到了一個(gè)好辦法，那就是用我們的小畫筆來(lái)畫一群漂亮的小蝌蚪送給青蛙媽媽吧�！�
2、幼兒作畫教師指導(dǎo)
（1）“老師啊，想先請(qǐng)一位小朋友來(lái)送給青蛙媽媽一只小蝌蚪。”到展示臺(tái)作畫。教師和幼兒一起說(shuō)兒歌。
�。�2）根據(jù)幼兒作畫水平，發(fā)放不同的作畫材料。
三種材料：紙上有小蝌蚪輪廓圖，請(qǐng)幼兒涂色。
紙上有圓，請(qǐng)幼兒添畫尾巴，并涂色。
請(qǐng)幼兒獨(dú)立作畫。
（教師提作畫要求：注意不要把顏色圖到輪廓外）
�。�3）幼兒作畫，教師指導(dǎo)
3、大部分幼兒結(jié)束時(shí)，播放視頻（怎樣畫，播放時(shí)念字）
播放前：現(xiàn)在啊大部分的小朋友都畫完了，我們來(lái)看一看這里也有一個(gè)小朋友他是怎么畫小蝌蚪的。
播放后：這個(gè)小朋友和我們畫的一樣嘛？那以后我們可以嘗試著用他的辦法畫出不一樣的小蝌蚪來(lái)送給青蛙媽媽。
三、展示作品
“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把畫完的小蝌蚪來(lái)送給青蛙媽媽”
教師幫助幼兒把作品粘到大背景圖上，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪看見(jiàn)青蛙媽媽會(huì)說(shuō)些什么？
四、結(jié)束
師幼共同邊唱邊游來(lái)慶祝青蛙媽媽找到了小蝌蚪。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)“灰、迎”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、生字卡，教學(xué)掛圖（或多媒體課件），相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。
�。�、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。
【談話激趣引入】
�。薄⑽覀兠總�(gè)人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？讓我們一起去看看──（出示課題：小蝌蚪找媽媽）
�。�、生齊讀課題。
�。�、整體感知課文。
�。础⒉シ哦嗝襟w課件，教師以解說(shuō)的形式讀課文。
【學(xué)生自讀課文】
�。�、用自己喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
�。病W(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。
【檢查學(xué)習(xí)生字的情況】
�。�、課件展示生字。指名讀，正音。
�。病⑿±蠋熃套x，齊讀，開(kāi)火車讀生字。
�。�、指名介紹記字的方法。
�。�、組詞練習(xí)。
【檢查學(xué)生初讀課文的情況】
分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結(jié)合圖學(xué)習(xí)。
�。薄⒆宰x第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子）
用手勢(shì)幫助理解“甩著”。
口頭填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游來(lái)游去。
學(xué)生齊讀這一段，體會(huì)蝌蚪的快活的心情。（可以加上動(dòng)作）
�。�、讀第２自然段，看圖比較。
思考：小蝌蚪找到了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？
�、� 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說(shuō)說(shuō)幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。
�、� 指名學(xué)生回答。教師板書：長(zhǎng)出兩條后腿。
課件展示理解“迎上去”，或用做動(dòng)作的方式幫助理解。
�、� 分角色讀。（同桌對(duì)讀，組內(nèi)互讀，指名讀）
⑷ 從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？
（自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴 。）
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，感受"媽媽們"的熱情和關(guān)懷。
2、了解小蝌蚪變成小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程和各種動(dòng)物的基本特征。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)自己對(duì)故事的理解表演故事的基本情節(jié)，提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)包書；
各種"媽媽們"的頭飾、小青蛙的頭飾；教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊出示畫面邊配樂(lè)朗讀全文，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物對(duì)話，要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)、速度、音色和節(jié)奏表表現(xiàn)媽媽們的不同形象。
3、組織幼兒分組討論（可邊拿手中的小圖畫書邊討論）：
�。�1）故事中的小蝌蚪和媽媽們對(duì)話時(shí)使用了哪些禮貌用語(yǔ)？這有什么好處？
�。�2）動(dòng)物媽媽們的外形特征各有哪些不同？
（3）小青蛙的生長(zhǎng)變化的過(guò)程是怎么樣的？（可讓幼兒邊找材料邊求得答案。）
�。�4）最后請(qǐng)各組派一人來(lái)分別回答這些問(wèn)題。
4、引導(dǎo)幼兒自由組合成幾個(gè)表演組，自己創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景表演故事情節(jié)，教師當(dāng)"媽媽"的角色，參與表演，有目的地指導(dǎo)幼兒表演。
5、讓幼兒自己選擇故事某個(gè)情節(jié)的畫面作畫。展示幼兒的畫，讓幼兒畫好的作品與其他人分享。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易讓幼兒理解，易懂，采用的是鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。
在過(guò)程中大部分幼兒基本上理解了故事內(nèi)容，并很積極的回答了老師提出的問(wèn)題，大膽的表達(dá)了自己的想法，對(duì)故事的興趣也很高，在回答問(wèn)題時(shí)老師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒(méi)有舉手，表達(dá)能力不太好的幼兒提出了一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要說(shuō)對(duì)一半也進(jìn)行了鼓勵(lì)。
如果讓我再一次上的話，我會(huì)加關(guān)于故事的動(dòng)畫片，光盤上只講了故事，沒(méi)有畫面。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。
3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂(lè)帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀）
�。ㄒ魳�(lè)聲中）春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，
活動(dòng)身體。
〔評(píng)：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕
二、中間部分
1、老師：聽(tīng)，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚媽媽吧！
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：魚媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見(jiàn)！
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)！
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。
小蝌蚪：��！我們找到媽媽啦！
[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]
三、結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）
1、（音樂(lè)歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]
2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！
3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。
[評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]
自我評(píng)析：小班幼兒的模仿性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開(kāi)展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)，以角色的情緒影響著
幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng)，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中有一定的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度適合小班，整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂(lè)使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對(duì)話既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言又培養(yǎng)了幼兒自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言的良好習(xí)慣。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用手指點(diǎn)畫方法表現(xiàn)小蝌蚪的基本特征，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，黑色的皮膚。
2、通過(guò)觀察、討論、練習(xí)，會(huì)用點(diǎn)、按的方法畫出小蝌蚪的身體，用手指?jìng)?cè)面拉出尾巴，并表現(xiàn)出向不同方向游的蝌蚪。
3、對(duì)手指點(diǎn)畫感興趣，體驗(yàn)與小伙伴在一起畫畫的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墨汁、宣紙背景圖、小蝌蚪找媽媽視頻、抹布
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)用點(diǎn)、按的方法畫小蝌蚪身體，用手指?jìng)?cè)面拉出尾巴
難點(diǎn)：通過(guò)拉出不同方向的尾巴來(lái)表示小蝌蚪是向不同方向游來(lái)游去的
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事導(dǎo)入
1、師：小朋友們還記得小蝌蚪找媽媽的故事嗎？小蝌蚪找到媽媽了嗎？
2、師：我們一起再來(lái)看看這個(gè)故事，看看小蝌蚪是怎么找媽媽的
二、播放小蝌蚪視頻
1、看一小段停住。
師：這是小蝌蚪嗎？它是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝌蚪圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴
2、繼續(xù)播放小蝌蚪到處游泳的視頻
師：小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去找媽媽，他們是怎么游的？一直往一個(gè)地方游嗎？總結(jié)：小蝌蚪是黑色的，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，朝不同方向游
三、探索手指點(diǎn)畫小蝌蚪
1、介紹繪畫材料和探索繪畫方法
師：今天我們也來(lái)畫一畫小蝌蚪，一起來(lái)看看我們用什么畫。（宣紙和墨汁）怎么畫小蝌蚪？用手指來(lái)試試看。手指圓圓的，變成小蝌蚪的腦袋，尾巴怎么畫？請(qǐng)幼兒討論尾巴的畫法。
畫完腦袋后，把手指?jìng)?cè)過(guò)來(lái)，輕輕一拉，拉出一條細(xì)細(xì)的尾巴
2、幼兒練習(xí)探索點(diǎn)畫小蝌蚪
幼兒在紙上自由練習(xí)，針對(duì)幼兒繪畫情況，進(jìn)行提示總結(jié)。（用尾巴的不同方向表示向不同方向游的小蝌蚪）
3、出示宣紙水墨畫背景圖
師：小朋友們，這里有一個(gè)小池塘，池塘里有荷葉還有荷花，小蝌蚪想去池塘里面游泳，你們來(lái)幫幫它吧！
幼兒分組點(diǎn)畫小蝌蚪。
4、欣賞作品
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化，想象故事的情節(jié)，并嘗試用完整、連貫的語(yǔ)句清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀察、思考畫面的內(nèi)容，并用想象填補(bǔ)畫面空白，講述一個(gè)比較完整的故事。
3、感受探究生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蝌蚪的圖片
2、幼兒用書：《小蝌蚪找媽媽》
3、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1、師：聽(tīng)！什么聲音？是誰(shuí)在哭？
2、出示小蝌蚪圖片
師：它是誰(shuí)？它長(zhǎng)得什么樣？
我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它為什么哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）
3、師：它說(shuō)發(fā)生什么事情了？它的媽媽是誰(shuí)呢？
我們一起陪它去找媽媽吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知故事的情節(jié)。
1、出示幼兒用書
師：請(qǐng)你們自己來(lái)閱讀這個(gè)故事吧，看著畫面試著用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒自主閱讀
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽講述
師：小蝌蚪發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)大家介紹它的故事？（根據(jù)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的畫面）
（1）鴨子
師：它找到了誰(shuí)？是它的媽媽嗎？
小蝌蚪會(huì)怎么問(wèn)？鴨媽媽會(huì)怎么回答？
（2）大魚
師：它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
�。�3）烏龜
師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情？
�。�4）大白鵝
師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說(shuō)了什么？
�。�5）青蛙
師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會(huì)說(shuō)什么？
4、完整閱讀故事
師：讓我們看著大書，一起來(lái)閱讀這個(gè)故事吧。
三、引導(dǎo)幼兒講述小蝌蚪生長(zhǎng)的過(guò)程。
1、師：小蝌蚪的媽媽怎么會(huì)是青蛙呢？
小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大的？
2、幼兒講述小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程
3、師：原來(lái)小蝌蚪的生長(zhǎng)都會(huì)發(fā)生巨大的變化，你還知道哪些在生長(zhǎng)的時(shí)候會(huì)發(fā)生很大變化的動(dòng)物？
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“灰、迎、追”三個(gè)字，會(huì)寫“么、變”。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。
3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物。
4、體驗(yàn)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過(guò)去”的不同，體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
昨天，我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，讓我們隨著小蝌蚪一起去找媽媽吧！
二、圖文結(jié)合，了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)
1、讀一讀，用筆畫出寫小蝌蚪樣子的句子。
2、引讀。
3、是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地讀一讀這段。指導(dǎo)朗讀。
三、讀文感悟，了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化
過(guò)渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒(méi)有媽媽，總覺(jué)得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！于是，它們決定去找自己的媽媽。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了誰(shuí)？請(qǐng)小朋友快速地朗讀第二至六自然段，找一找。
1、學(xué)生自讀、匯報(bào)。
2、品讀第二段
多媒體出示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的外形變化。
教學(xué)“迎”字，看多媒體動(dòng)畫，理解“迎上去”
同桌兩人分角色朗讀課文；指名讀。
表演課文。
3、小組合作學(xué)習(xí)第三段。
4、自讀第四、五段。說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得什么樣子？
5、出示青蛙的話，用“已經(jīng)”說(shuō)話。
四、總結(jié)全文
1、多媒體展示小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的變化過(guò)程。
2、分角色朗讀全文。
五、指導(dǎo)寫字
六、拓展
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。
2.能用生動(dòng)及較完整的語(yǔ)言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。
3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。
2.能用生動(dòng)及較完整的的語(yǔ)言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
謎語(yǔ)導(dǎo)入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)
謎底：蝌蚪
二、基本部分
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《小蝌蚪找媽媽》
教師講述故事
2、觀看課件，初步理解故事內(nèi)容，
提問(wèn)幼兒：故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰(shuí)當(dāng)做自己的媽媽了?
3、引導(dǎo)幼兒分部分聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?
觀看2：遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說(shuō)了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?
觀看3：遇到魚媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?
觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說(shuō)了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?
觀看5：遇到鵝媽媽時(shí)他們說(shuō)了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?
觀看6：他們遇到了誰(shuí)?青蛙媽媽見(jiàn)到小蝌蚪們后，她是怎么說(shuō)的?它們有沒(méi)有找到自己的媽媽?
小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容)
2、出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
小結(jié)：小蝌蚪過(guò)幾天會(huì)先長(zhǎng)出兩條后腿，接著又長(zhǎng)出兩條前腿，等四條腿長(zhǎng)齊了，褪掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾
2、池塘（提供綠色彩帶）
3、幼兒操作用圖片2幅
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、 教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？
三、 提供材料，讓幼兒看圖編故事
1按照?qǐng)D書順序編故事
2按照幻燈片順序編故事對(duì)話
3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述
四、 集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽(tīng)故事。
六、 聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)？
2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問(wèn)？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)？這有什么好處？
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同？
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說(shuō)的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？
七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話，幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事
2、看圖講故事
3、看VCD講故事
課后反思：
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過(guò)手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見(jiàn)過(guò)兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時(shí)，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺(jué)到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來(lái)在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時(shí)的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握，如：保持畫面整潔，用小池塘的方法暗示幼兒，讓他們自覺(jué)的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評(píng)活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀察、共同評(píng)價(jià)。在講評(píng)中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機(jī)會(huì)讓他們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)和他評(píng)兩種方式，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭墙璋嗌险n，有部分孩子未能來(lái)參加，我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友，再一次激發(fā)他們的成就感，體現(xiàn)孩子之間的生生互動(dòng)，同時(shí)，也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。
在這次活動(dòng)中，我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些，讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈，又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫。在最后評(píng)價(jià)過(guò)程中還是有些單一，我應(yīng)該在評(píng)價(jià)中給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)的定義，比如這個(gè)孩子的畫干凈，蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語(yǔ)言發(fā)展比較好，我可以讓她們根據(jù)自己的畫來(lái)豐富自己的語(yǔ)言。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述畫面內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、錄音故事、動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．猜謎語(yǔ),引出課題。
"大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游！"
提問(wèn)："小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"
提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn),
2．看圖片,完整欣賞故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
1、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？
3、分段欣賞故事內(nèi)容。
�。�1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
�。�2）、看圖片第二段。遇到魚媽媽時(shí),他們說(shuō)了些什么？小蝌蚪遇到媽媽時(shí)說(shuō)了些什么？
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？
再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
5、讓幼兒分角色表演故事。
6、活動(dòng)延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環(huán)畫冊(cè),供幼兒相互交流、欣賞。
四、活動(dòng)反思:
由于課件出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時(shí)間安排的不夠合理,最后也沒(méi)有總結(jié)。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。
2. 初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 課件《小蝌蚪找媽媽》。
2. 小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一 . 討論
教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。
教師：你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪么？它們長(zhǎng)得什么樣子？
二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》
1. 教師播放課件故事欣賞，幼兒邊看課件邊欣賞故事。
2. 教師播放課件故事教學(xué)，教師請(qǐng)幼兒觀察畫面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰(shuí) " 等文字按鈕。
教師：小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰(shuí)了？它們?cè)趺凑f(shuō)的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？
三 . 小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程
幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大變成青蛙的，教師可結(jié)合課件成長(zhǎng)視頻來(lái)開(kāi)展這一活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
活活動(dòng)重、難點(diǎn)：
用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音帶、課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.猜謎語(yǔ)，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？”
二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
1、故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽？
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？鴨媽媽說(shuō)了些什么？
3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？小蝌蚪又說(shuō)了些什么？
4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動(dòng)延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？她是長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣
1.今天，樂(lè)園里來(lái)了許多朋友，小朋友看看是誰(shuí)呀？
（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）
2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了。”小朋友愿意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎？
3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。
二、教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰(shuí)？
三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)？（鴨媽媽）
（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）
2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的？
�。ㄟ@里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。）
3.謝過(guò)了鴨媽媽，小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）
4.鯉魚媽媽怎么說(shuō)？（幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說(shuō)的話）
5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）
6.烏龜媽媽怎么說(shuō)？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征）
四、師幼一起完整講述故事
1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
2.個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話）
課后反思：
事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力�；顒�(dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)�，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂(lè)曲自由創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂(lè)，并大膽地表達(dá)自己的感受和想象。
3、在活動(dòng)中能積極地與同伴進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)音樂(lè)劇的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能與同伴合作創(chuàng)編出角色動(dòng)作造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
荷花道具（4個(gè)）、荷葉道具（4個(gè)）、綠絲帶（2條）、螃蟹頭飾（4個(gè)人）、金魚頭飾（5個(gè)）、小蝌蚪頭飾（5個(gè)）、青蛙頭飾（1個(gè)）、大樹(shù)頭飾（1個(gè)）、音樂(lè)MP3、大荷葉道具（2個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程
一．熱身階段
播放《哈嘍歌》
二．動(dòng)作模仿階段
1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小魚游泳的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）幼兒跟隨音樂(lè)先模仿老師的基本動(dòng)作，在熟悉后知識(shí)遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：
師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)池塘的小魚是怎么游的嗎？（模仿）
上游游下游游左游游右游游
游得快游得慢游得輕游得重
師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（創(chuàng)編）
2、合作與變化
聽(tīng)鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場(chǎng)景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動(dòng)作特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個(gè)為一組變成小蝌蚪游動(dòng)。
請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個(gè)為一組變成荷花隨風(fēng)擺動(dòng)。
請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個(gè)為一組變成螃蟹在池塘里走來(lái)走去。
3、熟悉完角色動(dòng)作后引出故事繪本�！缎◎蝌秸覌寢尅方處煵シ疟尘耙魳�(lè)分段演示完整故事。
4、聽(tīng)故事音樂(lè)分段清楚每段音樂(lè)的特點(diǎn)討論音樂(lè)中適合角色扮演？
教師：播放音樂(lè)與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色。
5、教師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場(chǎng)景分類。
幼兒：說(shuō)出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音樂(lè)出場(chǎng)。討論場(chǎng)景中需要什么道具。
6、幼兒自由選取道具，聽(tīng)音樂(lè)表演。設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)白。
7、討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂(lè)故事并展示，結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒通過(guò)本次活動(dòng)在音樂(lè)劇有了基本的認(rèn)識(shí)，共同探討了音樂(lè)劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng)設(shè)，音樂(lè)的節(jié)奏感知以及律動(dòng)感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。提高了幼兒與同伴的合作能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽展現(xiàn)自己，豐富了自己故事閱讀的形式。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖：
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“游戲是兒童活動(dòng)的中心。”分析《小蝌蚪找媽媽》這則故事，在較長(zhǎng)的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的'就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn)，因此，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽(tīng)故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片
2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進(jìn)活動(dòng)室。
�。úシ疟尘耙魳�(lè)）你們是誰(shuí)呀？那我是誰(shuí)呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>
二、游戲：小蝌蚪找媽媽。
1、幻燈片（鴨媽媽的形象）
�。�1）我們看誰(shuí)來(lái)了？我們問(wèn)問(wèn)看鴨媽媽看見(jiàn)過(guò)我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？）
�。úシ砒唻寢尩脑挘汉煤⒆�，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）
�。�2）鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）
�。�3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。
2、幻燈片（大金魚的形象）
�。�1） 游呀游，找呀找，這是誰(shuí)呀？大金魚長(zhǎng)得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）
�。úシ糯蠼痿~的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）
（2） 大金魚是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）
�。�3） 出示圖片：四條腿。
3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?/p>
�。�1）游呀游，找呀找，你們看誰(shuí)來(lái)了？大烏龜長(zhǎng)了四條腿，我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）
（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆�，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。�?/p>
�。�2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）
�。�3）出示圖片：白肚子
4、幻燈片（大白鵝的形象）
�。�1）游呀游，找呀找，你們看誰(shuí)來(lái)了？白白的大白鵝我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）
�。úシ糯蟀座Z的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）
�。�2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，走起路來(lái)一蹦一跳。）
�。�3）指出：綠衣裳。
5、幻燈片（青蛙的形象）
�。�1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）
�。�2）我們問(wèn)問(wèn)看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）
三、完整欣賞故事至唱起歌來(lái)呱呱呱……
1、噢，我們的媽媽終于找到啦！現(xiàn)在請(qǐng)小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下，聽(tīng)一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽(tīng)邊想，我們的媽媽到底長(zhǎng)得什么樣？
2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)看，（媽媽，媽媽，我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會(huì)慢慢的長(zhǎng)大，會(huì)先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會(huì)不見(jiàn)的，還會(huì)穿上綠衣裳）
四、結(jié)束部分。
1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長(zhǎng)大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活動(dòng)室，去草地上玩。，小班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè)。
2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張
2、活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題
1、遮蓋書名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？
2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
二、閱讀大書（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來(lái)講述每一頁(yè)畫的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。
3、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚又是怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富詞匯又寬又大）
4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語(yǔ)言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）
5、圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作，離開(kāi)教室。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）看過(guò)小蝌蚪；
（材料準(zhǔn)備）圖片、故事錄音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。
活動(dòng)過(guò)程：
一．寶寶和媽媽
1、提問(wèn)：小雞的媽媽是誰(shuí)？那小鴨的媽媽又是誰(shuí)呢？
小結(jié)：每個(gè)寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長(zhǎng)得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰(shuí)呢？
2、師：我們都快樂(lè)地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。
二、故事：小蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）
1、插問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？
小蝌蚪遇到了誰(shuí)？是怎么問(wèn)的？
青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣？
2、玩表演游戲
幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？
三、活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意探究小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，激發(fā)探究動(dòng)物小時(shí)候的興趣。
2、了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
3、積極參與兒歌表演，體會(huì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子大書、小蝌蚪圖片、青蛙圖片、小蝌蚪頭飾、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察體驗(yàn)。
——教師出示小蝌蚪的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
——師：這是小蝌蚪，它全身黑黑的，尾巴細(xì)細(xì)的，頭大大的。
二、欣賞兒歌。
1、感知體驗(yàn)。
——師：大家知道小蝌蚪長(zhǎng)大以后變成什么了？（青蛙）教師出示青蛙的圖片，大家想不想知道小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呀？
——出示電子大書，介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程：小蝌蚪在水里游呀游，然后吃了一些水草和蟲(chóng)子，慢慢地小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條前腿。小蝌蚪繼續(xù)游呀游，吃一些水草和蟲(chóng)子，慢慢地小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后退。小蝌蚪可高興了，繼續(xù)往前游呀游。不知道過(guò)了多久小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，長(zhǎng)成了一只小青蛙，可以跳到岸上捉蟲(chóng)子吃了。
2、教師朗讀兒歌《小蝌蚪》。
3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖片念兒歌。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
三、表演游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒戴上小蝌蚪的頭飾，邊念兒歌邊做故事表演。（把水草和蟲(chóng)子放在教室的不同位置，小蝌蚪游到水草和蟲(chóng)子那里的時(shí)候就吃一些。把小青蛙頭飾放在最后，當(dāng)小蝌蚪變成小青蛙的時(shí)候，讓幼兒戴上青蛙的頭飾）
活動(dòng)應(yīng)變
教師表演的環(huán)節(jié)也可以用動(dòng)畫片來(lái)代替。
活動(dòng)延伸
1、有條件的地方，可以抓幾只小蝌蚪養(yǎng)在教室內(nèi)，讓幼兒觀察小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、可以將小蝌蚪變青蛙過(guò)程的圖片打印出來(lái)裝訂成一本小書，放在圖書角，供幼兒翻閱。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū)：投放小蝌蚪和青蛙的頭飾，讓幼兒分角色扮演，表演兒歌。
養(yǎng)殖區(qū)：飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察小蝌蚪的變化。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將小蝌蚪變青蛙的過(guò)程圖片貼在主題墻“池塘”里。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)在家里和幼兒一起表演小蝌蚪變青蛙的游戲。
隨機(jī)教育
日�？吹叫�(dòng)物，引導(dǎo)幼兒思考它小時(shí)候的樣子。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀察、思考畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。
3、能大膽想像故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。
2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師:“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
教師:小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?
(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?
(2)請(qǐng)幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論，再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、教師講述故事的開(kāi)始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。
(1)結(jié)合自制大書，教師講述故事的前半部分。
教師:我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。
教師一邊講述故事(從開(kāi)始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語(yǔ)的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。
(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。
教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰(shuí)?它們會(huì)相互說(shuō)些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請(qǐng)你們快去看看書吧!
3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。
對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對(duì)話，把故事連起來(lái)，完整地講一講;對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論。
(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫，推測(cè)前面的內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語(yǔ)言。
(3)用同樣的方法推測(cè)魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說(shuō)的話。
教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么話嗎?你是怎么知道的?
5、結(jié)合大書，師幼共同看圖講述故事。
教師先講故事的開(kāi)始部分，再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后部分由教師講。
6、集體欣賞配樂(lè)故事，進(jìn)一步感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美與生動(dòng)。
播放語(yǔ)言磁帶，師幼共同欣賞配樂(lè)故事。
活動(dòng)延伸:
1、在語(yǔ)言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。
2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇21
一、目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，能充分展開(kāi)想象，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌中親情對(duì)話的愉悅，體驗(yàn)美好的情感。
二、準(zhǔn)備：
1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶
2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過(guò)小蝌蚪
三、過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開(kāi)想象，去理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）理解第一句“小蝌蚪，細(xì)尾巴。”
師：“春天，小河邊的柳樹(shù)發(fā)芽了，河里長(zhǎng)出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？”（出示背景圖片）
師：“小蝌蚪來(lái)了，他們?cè)诤永锿娴恼骈_(kāi)心，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的）
“尾巴有什么用？”（游泳、扭來(lái)扭去）
師：“對(duì)了，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來(lái)扭去的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。（在表演時(shí)，教師可提示：小蝌蚪，細(xì)尾巴，游呀游，扭呀扭，游來(lái)游去真開(kāi)心）
�。�2）理解第二句“游來(lái)游去找媽媽”。
師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開(kāi)心。忽然聽(tīng)到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽(tīng)到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子?jì)寢屝χf(shuō)：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說(shuō)：“那我們的媽媽呢？我們快點(diǎn)去找吧”。（邊出事圖片邊講述）
師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東游游，西游游）
師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說(shuō)‘游來(lái)游去找媽媽’”。
師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的�！�
（師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來(lái)游去找媽媽，媽媽在哪里呢？”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找）
�。�3）用對(duì)話的形式理解最后三句，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。
師：“小蝌蚪游來(lái)游去怎么也找不到媽媽，心理多著急，如果我們小朋友找不到自己的媽媽，你會(huì)怎么辦？”（喊媽媽）
師：“是的，我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽，誰(shuí)來(lái)試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的？”（引導(dǎo)幼兒注意表情和語(yǔ)氣的變化，并做呼喚的動(dòng)作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn)）
師：“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢�！保ㄤ浺簦骸皨寢�，媽媽你在哪里？”）
師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現(xiàn)在我們來(lái)幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時(shí)候響一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽，你在哪兒？”）
配班教師（幼兒喊第三遍時(shí)，帶著青蛙頭時(shí)跳出來(lái)）邊跳邊親切地說(shuō)：“來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了。”）
師：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？”（大青蛙）
2、幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、表演學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
�。�1）欣賞整首詩(shī)歌，幼兒安靜、專心地聽(tīng)一遍。
師：“小朋友真能干，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩(shī)歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師有激情地朗誦一遍）
（2）幼兒整首念詩(shī)歌二遍（邊看圖片邊念，注意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情）
�。�3）以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。
師：“我們來(lái)做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽。（戴上頭飾）
師：“你們剛才念的很好，但是在喊媽媽的時(shí)候，可以稍微輕一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，這樣的聲音媽媽才喜歡。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一遍，看誰(shuí)表演最好。”
師：“現(xiàn)在老師來(lái)做媽媽，你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受，在對(duì)話時(shí)，讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽(tīng)一點(diǎn)，這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來(lái)的）
3、活動(dòng)，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結(jié)束活動(dòng)。
師：“孩子們，你們剛才表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開(kāi)了，現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲�，去告訴小鴨子，你們也找到了媽媽。
�。ㄓ變郝�(tīng)歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作，走出教室）
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)繪畫活動(dòng)，激發(fā)對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)觀察力和大膽繪畫的能力。
3、在觀察蝌蚪的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單畫出小蝌蚪的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖—青蛙和小蝌蚪。
2、圖片——小蝌蚪。
3、幼兒用圖畫的紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示背景圖片，引出小蝌蚪，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們看，青蛙媽媽正在池塘里游來(lái)游去，他在找他的小寶寶呢！
它的小寶寶是誰(shuí)呀？
�。ㄗ層變褐佬◎蝌绞乔嗤艿膶殞殻◎蝌介L(zhǎng)大了就會(huì)變成小青蛙）
二、出示圖片——小蝌蚪，請(qǐng)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。
1、小蝌蚪是什么顏色的？長(zhǎng)得什么樣子？
2、小蝌蚪的腦袋是什么樣子的？尾巴是什么樣子的？
3、小蝌蚪是怎樣游泳的？（幼兒用語(yǔ)言描述或用動(dòng)作進(jìn)行模仿）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝌蚪有的向上游，有的向下游，有的向左游，有的向右游，是往不同方向游的）
三、教師示范畫法。
1、先畫出圓圓的頭，在畫上細(xì)細(xì)的尾巴。
�。ㄗ層變褐牢舶偷淖兓梢宰岒蝌较虿煌姆较蛴蝿�(dòng)）
2、用此方法，畫出許多小蝌蚪。
3、最后，在空白處添畫上水波紋。
四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒畫出不同方向游泳的小蝌蚪，添畫水波紋等。
五、將幼兒作品布置到背景圖上，請(qǐng)幼兒參觀欣賞。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇23
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、綜合運(yùn)用搓、 團(tuán)、拉長(zhǎng)等技能。
2、基本了解蝌蚪的外形特征。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小蝌蚪圖片、 不粘土 、 小蝌蚪作品
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示制作好的小蝌蚪的作品讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)捏泥的興趣。
2、教師出示小蝌蚪圖片，一起了解小蝌蚪外形特點(diǎn)。
3、教師講解示范做小蝌蚪的過(guò)程。
A、一只手在下另一只手在上，掌握搓、團(tuán)等技能。讓幼兒空手練習(xí)。
B、在團(tuán)圓的部分用食指與拇指輕輕捏拉長(zhǎng)出一條小尾巴。
4、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)搓團(tuán)等技能，教師巡回指導(dǎo)幼兒，幫助幼兒掌握搓、團(tuán)、拉長(zhǎng)等技能，并提醒幼兒在尾巴部分要注意力度。及時(shí)表?yè)P(yáng)掌握好的幼兒，激發(fā)其他幼兒對(duì)搓團(tuán)拉等技能的掌握的興趣。
5、一起欣賞作品成功，并評(píng)價(jià)總結(jié)。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇24
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 了解故事內(nèi)容并能用語(yǔ)言講述故事。
2、 了解蝌蚪、青蛙的特征。
3、 清楚青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
清楚青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
蝌蚪、青蛙圖片 素描紙一張 筆
四、 教學(xué)過(guò)程
1、 課題導(dǎo)入
�、偬釂�(wèn)：小朋友你們都是誰(shuí)的寶貝？是從誰(shuí)的肚子里生出來(lái)的？媽媽對(duì)你們好不好？你們和媽媽在一起開(kāi)不開(kāi)心？如果長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)媽媽想不想她呀？
�、诮榻B故事主人公
今天老師也給我們的小朋友帶來(lái)兩位小伙伴。其中有一位小伙伴它也非常愛(ài)自己的媽媽，但卻找不到它。還有位名叫達(dá)達(dá)的小男孩。你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀？
出示蝌蚪、青蛙圖片，說(shuō)出其特征。達(dá)達(dá)圖片。
③引入課題
你們想不想知道蝌蚪寶寶和我們的達(dá)達(dá)小朋友之間發(fā)生了什么事？那老師今天就給小朋友講一個(gè)故事，名叫—《我給蝌蚪當(dāng)媽媽》。
2、請(qǐng)小朋友觀看故事相關(guān)圖片（6張）并告訴我你看到了什么？這幅圖要表達(dá)的意思。
3、師完整講述故事，給幼兒提出問(wèn)題后講述，以便使其認(rèn)真聽(tīng)故事（圖文并茂）。
4、師幼共同復(fù)述故事。
5、幼兒用自己的語(yǔ)言單獨(dú)復(fù)述故事。
6、師幼共同觀察并探討青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。
①請(qǐng)幼兒觀察故事圖片中的蝌蚪的變化。
�、谟變捍竽懻f(shuō)出其觀察的結(jié)果。
③師小結(jié)。出示青蛙生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程圖片及板書。
7、師引導(dǎo)幼兒共同作畫（蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^(guò)程圖）。加深幼兒對(duì)青蛙生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的印象。
�、僭诎嗌险故居變鹤髌凡⒔o予及時(shí)評(píng)價(jià)。
�、诠膭�(lì)幼兒課后多收集關(guān)于蝌蚪、青蛙的資料，進(jìn)一步了解。
五、活動(dòng)結(jié)束。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇25
【教材分析】
故事中的小蝌蚪不知道快樂(lè)是什么，后來(lái)媽媽讓小蝌蚪明白了，快樂(lè)并不是擁有很多漂亮的衣服，而是有朋友的關(guān)心與陪伴。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。
2、能專心傾聽(tīng)同伴講述，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、樂(lè)于與同伴交流故事中的情節(jié)，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《做有禮貌的小觀眾》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)觀看課件，引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。
小結(jié)：
�。�1）要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講故事。
�。�2）別人講完后，要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。
2、通過(guò)演示和討論，引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的方式及要求。
（1）教師當(dāng)故事會(huì)主持人，介紹活動(dòng)方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。
�。�2）組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件？
如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
3、通過(guò)多種形式的故事講述，引導(dǎo)幼兒推選故事大王。
�。�1）幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。
教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行，或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組、）
�。�2）各組介紹自己推薦的人選及理由。
4、舉行全班故事會(huì)，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽(tīng)，做一個(gè)文明的小聽(tīng)眾。
5、公布比賽結(jié)果，教師注意及時(shí)小結(jié)。
對(duì)于講的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于其他幼兒提出修改意見(jiàn)。
6、小結(jié)：任何故事的結(jié)局都不是固定的，每個(gè)人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局，我們要勇于說(shuō)出自己心中的故事。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇26
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、感受動(dòng)畫的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用Flash軟件制作的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)，引出課題。
謎語(yǔ)：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？”
�。ǘ┩暾蕾p故事。（播放動(dòng)畫課件）
提問(wèn)：故事的名字叫什么？小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物？小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得不和媽媽一樣呢？
�。ㄈ┓侄涡蕾p故事（繼續(xù)播放動(dòng)畫）
幼兒邊觀看動(dòng)畫課件邊討論：
1、播放課件第1段。（故事開(kāi)頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”）
提問(wèn)：小蝌蚪為什么去找媽媽？
2、播放課件第2段。（“一條大魚游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問(wèn)：遇到魚媽媽時(shí)，它們說(shuō)了些什么？
3、播放課件第3段。（“一只大烏龜游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問(wèn)：小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、播放課件第4段。（“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問(wèn)：現(xiàn)在碰到了誰(shuí)？為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽？
5、播放課件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束）
提問(wèn)：最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽？你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣子的？有什么本領(lǐng)？
�。ㄋ模┝私馇嗤艹砷L(zhǎng)的過(guò)程。（播放青蛙成長(zhǎng)過(guò)程視頻）
提問(wèn)：小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的？
幼兒回答后，教師操作課件。（點(diǎn)擊青蛙成長(zhǎng)過(guò)程示意圖）
師生一起用肢體來(lái)表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
延伸活動(dòng)：
青蛙的本領(lǐng)很大，如果小朋友有興趣的話，我們繼續(xù)來(lái)欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。
寶貝學(xué)語(yǔ)言小蝌蚪教案 篇27
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、感受動(dòng)畫的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用Flash軟件制作的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)，引出課題
謎語(yǔ)：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？”
�。ǘ┩暾蕾p故事（播放動(dòng)畫課件）
提問(wèn)：故事的名字叫什么？小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物？小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得不和媽媽一樣呢？
�。ㄈ┓侄涡蕾p故事（繼續(xù)播放動(dòng)畫）
幼兒邊觀看動(dòng)畫課件邊討論：
1、播放課件第1段（故事開(kāi)頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”）
提問(wèn)：小蝌蚪為什么去找媽媽？
2、播放課件第2段（“一條大魚游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問(wèn)：遇到魚媽媽時(shí)，它們說(shuō)了些什么？
3、播放課件第3段（“一只大烏龜游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問(wèn)：小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、播放課件第4段（“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問(wèn)：現(xiàn)在碰到了誰(shuí)？為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽？
5、播放課件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束）
提問(wèn)：最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽？你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣子的？有什么本領(lǐng)？
�。ㄋ模┝私馇嗤艹砷L(zhǎng)的過(guò)程（播放青蛙成長(zhǎng)過(guò)程視頻）
提問(wèn)：小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的？
幼兒回答后，教師操作課件（點(diǎn)擊青蛙成長(zhǎng)過(guò)程示意圖）
師生一起用肢體來(lái)表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
延伸活動(dòng)：
青蛙的本領(lǐng)很大，如果小朋友有興趣的話，我們繼續(xù)來(lái)欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。