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幼兒園小班體育教案《小鯉魚躍龍門》（精選5篇）
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班體育教案《小鯉魚躍龍門》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班體育教案《小鯉魚躍龍門》 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能積極參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)縱跳動(dòng)作，能原地縱跳，用頭頂?shù)诫x頭頂20厘米左右的物體。
3、能有序的一個(gè)跟著一個(gè)進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《小鯉魚》兒歌。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙棍、積木若干（每根紙棍兩邊分別用兩塊積木架起）、彩色氣球（每個(gè)氣球里裝一個(gè)小鈴鐺）、小鈴鐺若干、吹泡泡玩具（與幼兒人數(shù)相等）。教師自制小獎(jiǎng)?wù)沦N在氣球上。
場地準(zhǔn)備：如圖。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)原地縱跳動(dòng)作。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能掌握起跳方法并輕輕落地。
【活動(dòng)過程】
1、教師以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
2、放音樂，教師與幼兒一起邊說兒歌邊做鯉魚操。
兒歌：
今天天氣真正好，
小鯉魚呀起得早，
跟著媽媽來做操，
游來游去真快樂！
3、練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。
4、游戲：“小鯉魚躍龍門”。
�。�1）教師介紹游戲玩法。
（2）請幼兒進(jìn)行示范，教師重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)。
（3）幼兒分成三組說兒歌自由選擇游戲路線，進(jìn)行第一次游戲。
�。�4）教師根據(jù)幼兒第一次游戲的情況進(jìn)行小結(jié)，并提出進(jìn)一步要求。
�。�5）教師根據(jù)幼兒第二次游戲的情況進(jìn)行小結(jié)，并提出進(jìn)一步要求。
（6）教師根據(jù)幼兒第三次游戲的.情況進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)勇敢的小鯉魚。
5、游戲：“小鯉魚吹泡泡”。
6、放松活動(dòng)“小鯉魚游一游”，重點(diǎn)讓幼兒放松腳腕。
【活動(dòng)評價(jià)】
小鯉魚是幼兒感興趣的動(dòng)畫人物，把幼兒感興趣的人物融入游戲中，更增加了幼兒參與游戲的興趣，從而促進(jìn)幼兒在游戲中動(dòng)作的發(fā)展。在活動(dòng)中，教師始終以故事情節(jié)貫穿活動(dòng)，并將動(dòng)作要點(diǎn)編入兒歌便于幼兒掌握。在幼兒進(jìn)行三次游戲中，教師以逐步加強(qiáng)難度來增強(qiáng)游戲的挑戰(zhàn)性，使幼兒在游戲中始終保持濃厚的興趣，從而較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
附兒歌：小鯉魚
小鯉魚，真神氣！
去江河，做游戲。
屈膝蹬地向上跳，
頂?shù)脚菖菡嬗腥ぁ?/p>
幼兒園小班體育教案《小鯉魚躍龍門》 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.結(jié)合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對比性音樂特征。
2.基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的輕松與激烈。
3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚跳龍門的過程中，表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，體現(xiàn)成功后的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
能夠區(qū)分AB段音樂，感受A段悠閑、B段緊張的對比性音樂特征。
難點(diǎn)：能區(qū)分樂段，并根據(jù)音樂節(jié)奏嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的輕松與激烈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、幕布、燈、剪影圖。
活動(dòng)過程
一、感受與表現(xiàn)A段音樂
1.直接播放A段音樂，開始剪影劇，教師拿著鯉魚剪影隨音樂節(jié)奏“游動(dòng)”，
幼兒感受A段音樂。（A）
2.討論A段音樂的節(jié)奏氛圍：
師：小鯉魚的心情聽起來是怎么樣的？（快樂，歡樂）
3.請幼兒用手模仿鯉魚隨音樂游動(dòng)，感受音樂的歡快曲調(diào)。
師：那現(xiàn)在我們小手變成小鯉魚，用你自己的方式跟隨音樂節(jié)奏，快樂的游泳吧�。ˋ）
4.請幼兒分享游動(dòng)方式，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)想，強(qiáng)調(diào)樂曲節(jié)奏
師：你們是怎樣游動(dòng)表達(dá)小鯉魚的快樂心情呢？要跟隨音樂的節(jié)奏哦~（幼兒分享時(shí)跟隨一個(gè)八拍A段音樂進(jìn)行展示）（A段樂一八拍）
師：剛才我看到有的小魚有的時(shí)候表情并不快樂，快樂的表情是什么樣的呢？
5.小結(jié)幾種不同的游動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現(xiàn)音樂，感受音樂的`快樂氛圍。（A）
師：剛才小朋友們想了很多種方法，有雙手游，單手游......那么這一次請選擇自己喜歡的方式，跟隨音樂的節(jié)奏快樂的游泳。
二、勇闖龍門，感受與表現(xiàn)B段音樂1.引出情景躍龍門
師：鯉魚奶奶告訴小鯉魚一個(gè)秘密，傳說有一道龍門，小鯉魚只要越過這道龍門就能變成神龍。但這可不是件容易的事，要經(jīng)歷許多困難，小鯉魚決定要帶我們?nèi)ピ囋�，你們�?zhǔn)備好了嗎？
2.再次出示小鯉魚皮影劇，隨音樂節(jié)奏游動(dòng)，幼兒感受B段音樂（B）
3.討論B段音樂節(jié)奏氛圍，引導(dǎo)幼兒感受到環(huán)境的危險(xiǎn)：
�、賻煟和ㄟ^聽音樂，你感覺小鯉魚處在一個(gè)什么樣的環(huán)境里？（危險(xiǎn)、害怕）會(huì)有哪些危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)該怎么游？（趕緊游、用力游、使勁游）
�、趲煟盒□庺~的心情聽起來是怎么樣的？（緊張）
�、蹘煟哼@時(shí)勇敢不怕艱難的小鯉魚又會(huì)是什么樣的表情呢？（幼兒表現(xiàn)）師：小鯉魚在游向龍門的過程中，環(huán)境很危險(xiǎn)，小鯉魚的心情很緊張，音
樂的速度越來越快，我們也要跟隨音樂的節(jié)奏漸漸加快速度。（教師再次跟音樂示范，體現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化）（B）
4.清晰音樂，知道要做幾次跳龍門動(dòng)作。
師：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來仔細(xì)聽音樂，鯉魚躍了幾次龍門？（播放跳龍門部分音樂，小結(jié)：鯉魚一共跳了7次龍門(跳)
5.師幼合樂表現(xiàn)B段
師：最后一跳我們要卯足干勁，往上跳！危險(xiǎn)來臨時(shí)一定要使勁游，千萬別被浪沖走了（B）
三、齊躍龍門，完整表現(xiàn)音樂
1.情感升華，幼兒體驗(yàn)成功躍龍門的喜悅和勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)。
師：耶！我們都成功變成了神龍，小鯉魚們不畏艱辛，遇到困難迎難而上，為你們的勇敢點(diǎn)贊！
2.以幫助鯉魚弟弟妹妹為情景完整合樂
師：家鄉(xiāng)的池塘里還有許多小鯉魚也想成為神龍呢，我們回去幫它們一起躍龍門吧（ABA）
四、延伸活動(dòng)：
備好的幕布燈光和景與鯉魚的剪影，可讓幼兒體驗(yàn)跟隨音樂表演“皮影戲”。
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，通過皮影劇的方式結(jié)合音樂，為幼兒對音樂的解讀做一個(gè)基礎(chǔ)的鋪墊，同時(shí)起到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。因?yàn)槭且魳沸蕾p，所以重難點(diǎn)都放在了感受音樂節(jié)奏和情感的方向，盡可能的利用情景將幼兒帶入到A段歡樂和B段緊張的氛圍和情緒中。
整節(jié)活動(dòng)中，我充分尊重幼兒，盡可能的“退出來”，做孩子們的合作者、支持者和引導(dǎo)者，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的氛圍，讓孩子成為活動(dòng)的主人。本節(jié)活動(dòng)多數(shù)的即興創(chuàng)造環(huán)節(jié)，讓孩子在“玩”的過程中大膽創(chuàng)想，比如：小魚怎樣游會(huì)更加歡樂，孩子們大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣我們可能都想不到的動(dòng)作。又如：B段音樂危險(xiǎn)的氛圍下，所有危機(jī)都是幼兒想象的，在自己想象的危險(xiǎn)中突破危機(jī)，會(huì)加強(qiáng)孩子們的成就感和喜悅情緒。孩子們設(shè)想小鯉魚被浪沖走、被鯊魚追、被章魚纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情，都是我本身沒有想到的，可見孩子的創(chuàng)造力是多么的豐富！不知不覺中豐富的知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮了孩子的自主性，達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期效果。
幼兒園小班體育教案《小鯉魚躍龍門》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)性和跳躍能力。
通過游戲了解并學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈的精神。
增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
材料準(zhǔn)備：
彩色紙板（用于制作“龍門”）
小球若干（代表食物）
音樂播放器
適合兒童的安全軟墊或地毯
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)（5分鐘）
教師帶領(lǐng)孩子們做簡單的全身拉伸運(yùn)動(dòng)，如手臂擺動(dòng)、腿部踢踏等，為接下來的游戲做好準(zhǔn)備。
二、故事導(dǎo)入（5分鐘）
向孩子們簡要講述《小鯉魚躍龍門》的故事，并提問：“小鯉魚為什么能變成龍？”引導(dǎo)孩子思考堅(jiān)持與努力的重要性。
三、游戲環(huán)節(jié) - “小鯉魚躍龍門”（20分鐘）
設(shè)置場景：使用彩色紙板搭建一個(gè)簡易的“龍門”，高度適中，確保所有孩子都能嘗試著跳過去。
規(guī)則說明：孩子們分成兩隊(duì)，輪流扮演“小鯉魚”。每輪游戲中，“小鯉魚”需要從起點(diǎn)出發(fā)，連續(xù)跳躍障礙物到達(dá)“龍門”，并嘗試跳過它。如果成功，則可以獲得一顆“食物”作為獎(jiǎng)勵(lì)。
開始游戲：播放輕快音樂，鼓勵(lì)每位參與者勇敢地挑戰(zhàn)自己。對于那些暫時(shí)無法完成跳躍的孩子，老師和其他小朋友應(yīng)給予支持與鼓勵(lì)。
調(diào)整難度：根據(jù)孩子們的表現(xiàn)適當(dāng)調(diào)整“龍門”的'高度或增加其他障礙物，以適應(yīng)不同水平的孩子。
四、分享時(shí)間（5分鐘）
游戲結(jié)束后，請幾位表現(xiàn)突出或有進(jìn)步的小朋友分享自己的感受和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)即使遇到困難也不要放棄的態(tài)度。
五、放松整理（5分鐘）
進(jìn)行一些輕松的身體舒展動(dòng)作，幫助孩子們平靜下來。同時(shí)檢查場地是否干凈整潔，共同維護(hù)好環(huán)境。
幼兒園小班體育教案《小鯉魚躍龍門》 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲帶來的快樂與成就感。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)原地縱跳動(dòng)作，能夠用頭頂?shù)诫x頭頂20厘米左右的物體，并掌握起跳后輕輕落地的技巧。
社會(huì)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒有序排隊(duì)、一個(gè)跟著一個(gè)進(jìn)行游戲的規(guī)則意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于挑戰(zhàn)的精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前教幼兒學(xué)習(xí)《小鯉魚》兒歌，熟悉故事情節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
紙棍若干（每根紙棍兩端用積木架起，形成“龍門”）。
彩色氣球若干（每個(gè)氣球內(nèi)裝一個(gè)小鈴鐺，增加趣味性）。
吹泡泡玩具（與幼兒人數(shù)相等）。
教師自制小獎(jiǎng)?wù)拢ㄙN在氣球上，作為獎(jiǎng)勵(lì)）。
背景音樂（如《小鯉魚歷險(xiǎn)記》主題曲）。
場地準(zhǔn)備：寬敞的戶外或室內(nèi)活動(dòng)場地，確保安全無障礙。
三、活動(dòng)過程
熱身活動(dòng)（5分鐘）
教師以游戲的口吻引入：“小朋友們，今天我們要變成勇敢的小鯉魚，一起去探險(xiǎn)啦！”
播放背景音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做鯉魚操：“今天天氣真正好，小鯉魚呀起得早，跟著媽媽來做操，游來游去真快樂！”動(dòng)作包括：擺臂（模仿魚鰭游動(dòng)）、彎腰（模仿魚尾擺動(dòng)）、跳躍（模仿魚躍出水面）。
技能學(xué)習(xí)（10分鐘）
示范講解：教師示范原地縱跳動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)起跳時(shí)雙腳用力蹬地，手臂向上擺動(dòng)，落地時(shí)膝蓋彎曲緩沖，保持身體平衡。
幼兒練習(xí)：幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒嘗試用頭頂?shù)浇處熓殖值臍馇颍ǜ叨燃s20厘米）。
游戲“小鯉魚躍龍門”（15分鐘）
幼兒分成三組，每組一個(gè)“龍門”（紙棍架）。
幼兒需依次跳過“龍門”，用頭頂?shù)綒馇颍馇騼?nèi)的小鈴鐺會(huì)發(fā)出聲音，增加成就感）。
跳過后，幼兒需跑到隊(duì)伍末尾排隊(duì)，等待下一次機(jī)會(huì)。
游戲規(guī)則：
游戲流程：
教師介紹游戲玩法，并請一名幼兒示范。
第一次游戲：幼兒自由選擇路線，嘗試跳過“龍門”。
教師小結(jié)：“剛才有些小鯉魚跳得真高，但有些小朋友落地時(shí)聲音太大，我們要像小貓走路一樣輕輕落地哦！”
第二次游戲：增加難度，將“龍門”高度略微提高，鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我。
教師小結(jié)：“這次大家都跳得更好了，尤其是XX小朋友，他跳得又高又輕，真棒！”
第三次游戲：設(shè)置“超級龍門”（在原有基礎(chǔ)上增加一個(gè)小積木，提高高度），鼓勵(lì)勇敢的幼兒嘗試。教師為成功跳過“超級龍門”的.幼兒貼上小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
放松活動(dòng)（5分鐘）
游戲“小鯉魚吹泡泡”：幼兒手持吹泡泡玩具，模仿小鯉魚吹泡泡的動(dòng)作，同時(shí)做深呼吸放松。
拉伸放松：教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的拉伸動(dòng)作，如站立前屈（模仿小魚伸懶腰）、側(cè)彎腰（模仿小魚擺動(dòng)身體），重點(diǎn)放松腳腕和腿部肌肉。
四、活動(dòng)評價(jià)
通過將幼兒喜愛的動(dòng)畫人物“小鯉魚”融入游戲，激發(fā)了幼兒的興趣，使他們在游戲中自然地掌握了縱跳動(dòng)作。
游戲設(shè)計(jì)由易到難，逐步增加挑戰(zhàn)性，保持了幼兒的參與熱情。
注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的能力嘗試挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了自信心。
幼兒園小班體育教案《小鯉魚躍龍門》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解“小鯉魚躍龍門”的故事背景，知道鯉魚躍龍門象征著勇敢和成功。
技能目標(biāo)：練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作，能夠跨過高度約30厘米的障礙物。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前給幼兒講述《小鯉魚躍龍門》的故事，激發(fā)興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
四個(gè)不同高度的“龍門”（用皮筋和椅子相連，分別命名為“長江之門”“黃河之門”“長城之門”“泰山之門”）。
小魚卡片若干（作為獎(jiǎng)勵(lì)）。
雪花片（代表“鱗片”，用于游戲中的收集任務(wù)）。
背景音樂（如《勇敢的小鯉魚》）。
場地準(zhǔn)備：平坦的戶外或室內(nèi)場地，確保安全。
三、活動(dòng)過程
熱身活動(dòng)（5分鐘）
教師以故事導(dǎo)入：“小朋友們，還記得小鯉魚躍龍門的故事嗎？今天我們要變成勇敢的`小鯉魚，一起去挑戰(zhàn)四個(gè)不同的龍門！”
播放背景音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操，動(dòng)作包括：原地踏步（模仿小鯉魚游動(dòng)）、擺臂（模仿魚鰭劃水）、跳躍（模仿魚躍出水面）。
技能學(xué)習(xí)（10分鐘）
示范講解：教師示范助跑跨跳動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)助跑時(shí)步伐要快，起跳時(shí)單腳用力蹬地，另一條腿屈膝跨跳過障礙物，落地時(shí)膝蓋彎曲緩沖。
幼兒練習(xí)：幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒嘗試跨過教師設(shè)置的低障礙物（如小積木堆）。
游戲“小鯉魚挑戰(zhàn)四門”（15分鐘）
幼兒分成四組，每組一個(gè)起點(diǎn)。
幼兒需依次助跑跨跳過“長江之門”“黃河之門”“長城之門”“泰山之門”，每跨過一個(gè)門，取回一個(gè)顏色的雪花片（代表“鱗片”）。
最后，所有幼兒需魚貫一次跨過四個(gè)龍門，一起獲得“勇敢小鯉魚”稱號。
游戲規(guī)則：
游戲流程：
教師介紹游戲玩法，并請一名幼兒示范。
第一次游戲：幼兒自由選擇路線，嘗試跨過四個(gè)龍門。
教師小結(jié)：“剛才有些小朋友跨跳時(shí)腳步不夠快，我們要像小鯉魚一樣，游得快、跳得高！”
第二次游戲：增加難度，將“龍門”高度略微提高，鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我。
教師小結(jié)：“這次大家都跨跳得更好了，尤其是XX小朋友，他跨跳時(shí)動(dòng)作又標(biāo)準(zhǔn)又勇敢，真棒！”
第三次游戲：設(shè)置“超級挑戰(zhàn)”（在原有基礎(chǔ)上增加一個(gè)小障礙物，如小沙包），鼓勵(lì)勇敢的幼兒嘗試。教師為成功完成挑戰(zhàn)的幼兒頒發(fā)小魚卡片。
放松活動(dòng)（5分鐘）
游戲“小鯉魚游回家”：幼兒模仿小鯉魚游動(dòng)的動(dòng)作，慢慢游回起點(diǎn)，同時(shí)做深呼吸放松。
拉伸放松：教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的拉伸動(dòng)作，如站立前屈（模仿小魚伸懶腰）、側(cè)彎腰（模仿小魚擺動(dòng)身體），重點(diǎn)放松腿部肌肉。
四、活動(dòng)評價(jià)
通過將“小鯉魚躍龍門”的故事融入游戲，使幼兒在游戲中不僅鍛煉了身體，還理解了勇敢和成功的意義。
游戲設(shè)計(jì)注重層次性，從易到難逐步增加挑戰(zhàn)性，滿足了不同能力幼兒的需求。
通過小組合作和個(gè)體挑戰(zhàn)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
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