蒹葭高一上冊語文教案

時間：2022-10-13 19:27:36 教案我要投稿

蒹葭高一上冊語文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的蒹葭高一上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

蒹葭高一上冊語文教案

　　教學目標

　　1.了解《詩經(jīng)》的基本常識,

　　2.學習《蒹葭》，掌握重章迭句的形式特點，深刻體會比興的藝術(shù)手法。

　　3.培養(yǎng)和提高學生準確把握作品的思想感情的能力。

　　4.學生了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。

　　教學重點

　　1.引導學生分析《蒹葭》中的人物形象及領(lǐng)會比、興的藝術(shù)表達手法的妙處。

　　2.把握《蒹葭》中的重章復唱的特點。

　　教學難點:品味詩歌的語言，準確把握詩中人物的情感。

　　課時安排1課時

　　教學步驟

　　一、導語設(shè)計

　　黑板邊書：“聆聽三千年華夏先民吟唱感受公元前東方文明輝煌”，同步播放鄧麗君《在水一方》，創(chuàng)設(shè)情境，為學習《詩經(jīng)》選篇《蒹葭》作鋪墊。

　　提問：同學們，大家剛才聽到的的歌曲優(yōu)美嗎?誰能說出這首歌曲的名字?

　　明確：電視劇《在水一方》的主題曲《在水一方》。

　　進一步提問：誰知道歌詞的出處?

　　明確：根據(jù)《詩經(jīng)》中的《蒹葭》改編而成。

　　《蒹葭》練習題

　　練習

　　1.本詩選自《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》分“風”“雅”“頌”三個部分，本詩屬于。

　　2.詩歌抒發(fā)了一種的思想感情。

　　3.體現(xiàn)詩的全部旨意出來，且起到聯(lián)上啟下作用的詩句是“，”。4.詩的每一章開頭都寫景，說說這些景物描寫的作用?

　　5.每章的后四句都具體寫主人公執(zhí)著的追求愛情，“溯洄”二字寫尋找意中人逆流而上的情景，突出了，“溯游”二字寫順流而下尋找意中人的情景，突出可望而不可即，表達了主人公的心情。

　　6.本詩在藝術(shù)表達上注意了動靜結(jié)合，試加以說明。

　　7.詩歌采用重章疊句的表現(xiàn)手法，舉一例說說這樣寫的好處?

　　02蒹葭

　　1、風

　　2、敬慕、懷念與悵惘交織

　　3、所謂伊人，在水一方

　　4、①是起興句，以引起下文。②表明了時間的.推移，表現(xiàn)主人公對所思慕人的深摯感情。③烘托蕭瑟冷漠氣氛，流露主人公凄婉惆悵感情。

　　5、道路迂曲回盤，坎坷難行失望、惆悵

　　6、詩中景物描寫都是靜態(tài)描寫，而詩人忽上忽下地尋找伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，忽遠忽近是動態(tài)描寫。

　　7、舉例：每章的后四句。反復抒寫道路的險阻，表達主人公執(zhí)著的愛情追求。

　　《蒹葭》習題精選

　　1.詩中描寫了哪些景物?這些景物描寫有什么作用?

　　2.自由討論“蒹葭”“蘆葦”“道路”等意象的象征意義。

　　3.詩歌中主人公為何憂傷?

　　4.求而不得后主人公的態(tài)度如何?

　　5這時候，主人公出現(xiàn)了，他時而癡癡凝望，時而上下追尋，飄風的蘆葦叢中伊人身影若隱若現(xiàn)。大家結(jié)合詩句體會一下主人公追尋伊人時的心情是怎么樣的?

　　①在不一方　在水之湄　在水之俟

　　一個：“在”字，主人公確信“伊人”就在水的那一邊

　　②溯洄從之　溯游從之

　　匆忙而連續(xù)的動作中，可以感受到主人公的焦急，急迫

　　③“宛”字，好像　仿佛之意

　　追尋而不得時心情如何?失望　悵惘　痛苦

　　④只剩一人佇立水邊時感受怎樣?孤獨寂寞

　　對于主人公來說驚喜只是暫時的，失望悵惘痛苦卻是綿長的，那蕭瑟的秋境正是主人公這種心緒的外化，這叫什么寫法?寓情于景情景交融。

　　6你感覺主人公是一個怎樣的人呢?依據(jù)是什么?

　　熱烈向往愛情，不畏險阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅貞不渝的人

　　小結(jié)：任山重重，任水重重，難阻意重重，一片癡心，一份執(zhí)著，主人公追尋的腳步從未停歇過。也許他會繼續(xù)“從之”，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，也許他會愁腸百結(jié)，相思無盡頭，“剪不斷，理還亂”“才下眉頭，卻上心頭”，也許他終于得見伊人面，抱得美人歸，然而無論結(jié)果怎樣，我們更看重的是主人公追尋的過程以及在那個過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著無悔，那是一種至真至純至美的人性。

　　7讓主人公千辛萬苦執(zhí)著追求的伊人有什么樣的魅力呢?此時我們腦海中一定已有了伊人的形象，她是怎樣的?

　　教師準備：

①美麗　外在內(nèi)在　氣質(zhì)高雅　溫婉動人

　　②“伊人”一定是美麗的，然而詩歌沒有直接描寫，我們卻感覺出來了，這叫什么寫法?側(cè)面烘托

　　詩中是怎樣進行側(cè)面烘托的?一是從主人公熾熱執(zhí)著的追求中可以感受到，如此深深吸引主人公的“伊人”

　　一定是內(nèi)外皆美的;二是秋水白露曉霧朦朧這烘托出來的。

　　8這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的?

　　從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點明節(jié)令，烘托氣氛;后六句寫尋求“伊人”的情況。全詩回旋三疊，反復歌詠。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反復尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒，執(zhí)著專一。

　　9這首詩各章的基本內(nèi)容是相同的，僅僅是換了幾個詞語，你認為這樣寫是否重復?為什么?請簡要說說你的理由。

　　注意景與情的結(jié)合。全詩情調(diào)凄婉動人，意境朦朧深邃。蒼蒼的蘆花，露結(jié)的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的伊人……這一切都與詩人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。(注意起興)

　　10概括段落大意

　　11請你賞析。