北師大版小學三年級數(shù)學上冊教案最新文案

　　在平日的學習、工作和生活里，越來越多人鐘情于在線上發(fā)布文案，文案對人們的思維是有一定的感性作用的。那什么樣的文案才是經(jīng)典的呢？下面是小編整理的北師大版小學三年級數(shù)學上冊教案最新文案，歡迎大家分享。

北師大版小學三年級數(shù)學上冊教案最新文案1

　　設(shè)計說明

　　根據(jù)本節(jié)課的知識特點，從興趣出發(fā)，主要側(cè)重于對解決問題過程的指導和方法的提煉。為此，本節(jié)課從以下兩個方面入手：

　　1.導入新課。

　　根據(jù)教材提供的情境，創(chuàng)設(shè)了讓學生欣賞漂亮手鏈圖片的情境。這一情境學生在現(xiàn)實生活中一定經(jīng)常接觸，貼近生活，便于引起學生的興趣。同時出示的手鏈圖片也能讓學生感受到其中的規(guī)律性，為新知的學習做好了鋪墊。

　　2.分層次教學。

　　在新課的講解中，采用“分析理解——解決問題——回顧反思”的順序幫助學生解答問題。這一過程能讓學生抓住關(guān)鍵詞，按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律理解問題、解決問題。在最后設(shè)計的回顧反思環(huán)節(jié)中能讓學生逐步學會根據(jù)問題靈活地進行驗證解答對錯的方法。

　　課前準備

　　教師準備

　　PPT課件

　　學生準備

　　不同顏色的珠子

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：同學們見過漂亮的手鏈嗎?老師今天就給大家?guī)�來了許多漂亮的手鏈，請看大屏幕。

　　(課件出示手鏈圖片，學生欣賞后，教師課件出示一條斷了的手鏈)

　　師：同學們，小紅自己也穿了一串漂亮的手鏈，可是不小心讓她弄斷了，掉了2顆珠子，她自己也不知道掉的是什么顏色的珠子，你們能幫她找找嗎?

　　生：能。

　　師：這節(jié)課我們就應用前幾節(jié)課所學的.知識來幫助小紅解決問題。

　　[板書課題：找規(guī)律(三)]

　　設(shè)計意圖：根據(jù)學生熟悉的情境導入新課，貼近學生的生活，能調(diào)動起學生學習的積極性，為新課的開展打好基礎(chǔ)。

　　⊙引導探究，解決問題

　　1.理解題意。(課件出示教材88頁例5)

　　(1)想一想：在這道題中，你認為哪個詞語最關(guān)鍵?(關(guān)鍵詞語就是“按規(guī)律”)

　　(2)說一說：小紅是按什么規(guī)律來穿手鏈的呢?

　　預設(shè)

　　生1：這串手鏈是用2顆黃珠子、1顆藍珠子為一組依次重復穿出來的。

　　生2：這串手鏈是用1顆黃珠子、1顆藍珠子、1顆黃珠子為一組依次重復穿出來的。

　　(對于學生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師都應給予肯定)

　　引導學生說出：第一種規(guī)律是按從左往右的順序觀察得到的;第二種規(guī)律是按從右往左的順序觀察得到的。

　　2.分析解答。

　　(1)我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么?那我們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解答呢?

　　(2)引導：你從哪邊開始看?(左邊)所以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃黃藍為一組重復排列。掉的珠子應該是1顆藍珠子和1顆黃珠子。(課件演示，圈出一組)

　　(3)你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?(從右邊開始看)所以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍黃為一組重復排列，掉的珠子應該是1顆藍珠子和1顆黃珠子。(課件演示，圈出一組)

　　(4)師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，從不同的起點，不同的方向觀察，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不一樣的。

　　3.回顧反思。

　　(1)我們的解答正確嗎?(正確)如何證明是正確的呢?

　　引導學生說出：要動手擺一擺，看看是否正確。

　　(2)同桌合作：利用學具擺出小紅的手鏈，看符不符合規(guī)律。

　　(3)匯報結(jié)果：學生匯報時，教師利用課件動態(tài)演示。得出：通過擺一擺，證明剛才同學們的解答是正確的。

　　設(shè)計意圖：在這幾個環(huán)節(jié)中，教師既要加強對學生解決問題過程的指導，又要注意引導學生利用所學知識解決問題，讓學生經(jīng)歷解決問題的一般過程的同時，不斷豐富解決問題的策略。

北師大版小學三年級數(shù)學上冊教案最新文案2

　　教學內(nèi)容：

　　P53例4，課堂活動3題，練習八第3、4、5、6、7題。

　　教學目標：

　　1、進一步掌握三位數(shù)的退位減法，能正確計算。

　　2、能解決生活中的實際問題。

　　3、培養(yǎng)學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。

　　教學難點：

　　解決實際生活中兩步計算問題的思考方法和步驟。

　　教具準備：

　　主題圖等。

　　教學過程：

　　一、復習

　　只列式，不計算。

　　1、比276多308的數(shù)是多少?

　　2、一個加數(shù)是355，另一個加數(shù)是361，和是多少?

　　3、減數(shù)是84，被減數(shù)是436，差是多少?

　　4、555比427多多少?

　　二、學習例4

　　1、小朋友喜歡看電影嗎?今天育才小學組織全校學生看電影。電影院里有800個座位，男同學有327人，女同學336人，電影院還剩多少座位?

　　2、生先獨立思考怎樣列式計算，再在小組里討論說一說。

　　3、師指名回答，根據(jù)學生的.回答，再板書。

　　第一種：⑴先算男同學和女同學一共有多少人?

　　327+336=663(個)

　�、圃偎氵�剩多少個座位?

　　800-663=137(個)

　　說一說怎樣算出800-663的得數(shù)的?

　　師在計數(shù)器上演示計算的過程。然后再板演豎式計算。

　　第二種：⑴先算出男同學坐了以后剩多少個座位?

　　800-327=473(個)

　　⑵再算女同學坐了以后還剩多少個座位?

　　473-336=137(個)

　　4、小結(jié)三位數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法。

　　三、課堂活動：

　　第3題。(引導學生理解“平衡”的意思是“相等”)

　　四、課堂作業(yè)：

　　1、第3題，指導學生通過自己的觀察、猜想、分析等活動來認識條件和問題。然后再列式計算。

　　2、第4題，學生可按自己的理解直接說出4個250就是1000，所以夠吃4天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，還可以列成減法1000- 250-250-250-25-=0。

　　3、第6題，先讓學生認識圖形，明確水表、電表、氣表下面寫出的數(shù)，就是水、電、氣本月底的讀數(shù)，并填入圖下的表中，再分別算出本月使用數(shù)。

　　4、第7題學生獨立完成。(直接填在書上)

　　五、課堂小結(jié)：

　　今天學習了什么?你學會了什么?

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