《認一認1》教學(xué)反思

　　《語文課程標準》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教授識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境�！币荒昙壍摹罢J一認”，只要求學(xué)生認，不要求寫。“認一認1”中第一部分的字都是學(xué)生熟悉的東西，是人體的一部分。上課時，我先出示圖片讓學(xué)生說說圖中事物名稱，然后才對應(yīng)出示生字讓學(xué)生對著圖進行自主識字。

　　我讓認識的孩子先來讀，一方面給孩子正音，另一方面也讓識字的孩子有一次表現(xiàn)的機會，獲得成功感，激發(fā)孩子識字的.興趣。最后游戲讓學(xué)生進行鞏固識字，增強識字興趣與識字效果。讓同桌一名學(xué)生用手指著自己身體的部分讓另一位學(xué)生找出相應(yīng)的字，看誰找的準。學(xué)生很感興趣。不過學(xué)生的識字水平差異很大，有些小朋友已經(jīng)認識很多很多字了，有些小朋友一個字都不認識。

【《認一認1》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《認一認1》教學(xué)設(shè)計12-17

認一認教學(xué)反思07-05

認一認的教學(xué)反思02-22

認一認教學(xué)反思06-27

《認一認3》教學(xué)反思06-25

《認一認3》教學(xué)反思06-25

《認一認4》的教學(xué)反思07-04

《認一認2》教學(xué)反思07-05

《認一認4》教學(xué)反思04-18