人教版二上冊《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》教學反思范文

　　為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和信心，課的開始我先復習求比一個數(shù)多幾（或少幾）的數(shù)、求一共的數(shù)學問題，運用搶答的形式來引起學生的'興趣，接著出示一道不完整的數(shù)學題，讓學生根據(jù)已知的數(shù)學信息提出數(shù)學問題，最后學生以小組的形式討論交流像這樣含有兩個數(shù)學問題的題目應(yīng)該怎樣去解答。這節(jié)課讓學生有充分的時間獨立思考，提供討論、交流的時間和空間，讓學生在群體中交換想法，在與他人交流中得到更多的啟發(fā)，找到更多解決問題的策略。在教學的環(huán)節(jié)設(shè)計上我覺得問題應(yīng)該不是很大，但是感覺這節(jié)課收到的效果并不是能令人滿意的，我覺得問題可能出在以下幾個方面。

　　1、學生的精神狀態(tài)跟不上，學習的興趣不高，可能是我的鼓勵性語言不到位，學習的內(nèi)容設(shè)計得不夠新穎，沒有激起學生的學習欲望。

　　2、忽視了跟學生的情感溝通，只顧著完成自己的教學任務(wù)。

　　3、關(guān)注細節(jié)不到位，如教學生畫線段圖的時候竟然忘記了寫上“？”，犯了原則上的錯誤。每次交代學生完成任務(wù)時可能交代得不夠清楚，語言的表達上可能有欠缺，所以導致學生沒有理解老師的意思而去完成學習任務(wù)。

　　4、還是沒有能放開手給學生自主探討學習，老師說得過多。

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