蘇教版第12冊第一單元教學(xué)反思范文
《長江之歌》這首詩用第二人稱的語氣表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段，前段表達(dá)對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美；后段表達(dá)對歷史和時(shí)代發(fā)展的謳歌和贊美。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產(chǎn)生敬仰和依戀。課是上完了，但總覺得有一些遺憾，憑借原本的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，先把殷秀梅演唱的《長江之歌》播放一下，讓學(xué)生欣賞之余調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，醞釀感情，為朗讀奠定基調(diào)。收到了很好的教學(xué)效果。于是對于這一屆學(xué)生，我也不例外，把《長江之歌》復(fù)制到教室電腦里，一切準(zhǔn)備停當(dāng)，準(zhǔn)備播放時(shí)，結(jié)果班級的電腦與背投的連接沒有聲音，學(xué)生高亢的情緒一下子跌入深谷，于是，我只能用鼓勵(lì)的話語再次激發(fā)學(xué)生的興趣：“同學(xué)們，這么好的詩歌，即使不聽這首歌，老師相信你們同樣能把
對長江的贊美、熱愛、依戀之情表達(dá)出來，因?yàn)榇藭r(shí)的心情跟作者的心情是一樣的。不妨我們來一次美文賽讀�！睂W(xué)生的.積極性在美文朗讀比賽中再一次調(diào)動起來。在《三亞落日》賽課教學(xué)的最后，抓好對落日三個(gè)比喻的理解。作者把太陽比作是“一個(gè)快樂的孩童”、“紅燈籠”、“跳水員入水”，讓讀者整體感知日落的動態(tài)過程。從“下沉→停住→蹦跳→彈跳→入水”這一過程來體悟落日似孩童般的“頑皮”、“任性”。，體會作者多三亞落日景象的留戀和贊嘆。在教學(xué)《煙臺的海》的最后一段的時(shí)候，要想突破這一難點(diǎn)，光靠學(xué)生一遍又一遍的朗讀還不能很深刻地領(lǐng)悟作者的情感。借助影像資料，讓學(xué)生親眼目睹那壯觀的場景，忙碌的場面，人海相依的溫馨，再理解“煙臺的�！笔恰耙环�，一道廣闊的背景，一個(gè)壯麗的舞臺”就容易多了。
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