小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《多位數(shù)乘一位數(shù)》的教師教學(xué)反思
在本節(jié)課中，我首先創(chuàng)設(shè)情境以估算23×2引入新知，再設(shè)置矛盾沖突：使學(xué)生置于問(wèn)題情境中，既可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。接著，我利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)在小組內(nèi)交流自己的看法，使學(xué)生在交流中獲取知識(shí)，最后適時(shí)引導(dǎo)、總結(jié)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個(gè)過(guò)程都是通過(guò)學(xué)生的'自主探索、合作交流使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的形成過(guò)程，主要是讓學(xué)生在具體情境中去感受計(jì)算方法，讓學(xué)生們通過(guò)獨(dú)立思考、合作探索等多種形式有效的進(jìn)行算法最優(yōu)化的滲透。學(xué)生在交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)了怎樣計(jì)算。
其次，注重練習(xí)設(shè)計(jì)的層次，注重知識(shí)間的層層遞進(jìn)，在學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的像23×2、42×2 ……這類兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法后，我讓學(xué)生自己試著筆算123×2、342×2、1234×2這類稍難的算式，讓學(xué)生試著自主學(xué)習(xí)，思考計(jì)算方法，利用新知的遷移來(lái)完成學(xué)習(xí)，收到良好的效果。從而慢慢引導(dǎo)學(xué)生去嘗試找到一個(gè)總的計(jì)算方法，觀察這些計(jì)算時(shí)共通的地方。使學(xué)生能形成一種習(xí)慣。
【小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《多位數(shù)乘一位數(shù)》的教師教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《多位數(shù)乘一位數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思06-19
多位數(shù)乘一位數(shù)的估算的數(shù)學(xué)教學(xué)反思06-22
“多位數(shù)乘一位數(shù)”教學(xué)反思01-07
《多位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)反思06-25
《多位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)反思09-01
《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思06-22
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)反思01-15