《三國(guó)演義》課堂教學(xué)反思
這學(xué)期我和我們班的學(xué)生一起同讀《三國(guó)演義》這部名著，《三國(guó)演義》這部名著對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)讀起來(lái)并不是很容易，因?yàn)樗情L(zhǎng)篇章回體歷史小說(shuō)，描寫(xiě)的是三國(guó)時(shí)期的歷史故事。對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣不大，因?yàn)樗麄兏信d趣的都是比較有趣的書(shū)，那么怎么激發(fā)他們對(duì)《三國(guó)演義》的閱讀興趣呢？這就需要我想法設(shè)法讓孩子們對(duì)這部名著感興趣。因此，我想通過(guò)這節(jié)閱讀指導(dǎo)課增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這部名著的興趣，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プx這本書(shū)。
本節(jié)課我先通過(guò)《三國(guó)演義》電視劇主題曲渲染三國(guó)雄渾的氣勢(shì)，讓學(xué)生猶如被帶回金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng)，感受那種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。接下來(lái)，我設(shè)計(jì)了三國(guó)知識(shí)小競(jìng)賽，以小組形式展開(kāi)，目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)《三國(guó)演義》的閱讀興趣。學(xué)生都是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，都想為自己小組得分，因此他們很在意自己答不上來(lái)的題，今后讀的.時(shí)候，會(huì)認(rèn)真去讀，會(huì)留意自己不知道的三國(guó)知識(shí)。然后我播放三國(guó)中的一個(gè)小故事的視頻，讓學(xué)生概括這個(gè)小故事。再讓學(xué)生走進(jìn)文本，在書(shū)中找到這個(gè)小故事，學(xué)生通過(guò)找關(guān)于人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言相關(guān)的句子，感受人物的性格特征，這也是讀三國(guó)的方法，抓住人物特征，從而理清故事情節(jié)。最后再鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持終身閱讀。
本節(jié)課效果很好，學(xué)生對(duì)《三國(guó)演義》這部名著產(chǎn)生了濃厚的興趣，下課后紛紛過(guò)來(lái)想我詢(xún)問(wèn)三國(guó)知識(shí)，他們也知道了今后用什么方法去讀這本書(shū)。不足之處就是播放的視頻時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，給孩子們讀的時(shí)間少了。如果再教的話(huà)，把視頻前半部分剪切掉，節(jié)省出的幾分鐘時(shí)間留給學(xué)生閱讀文本上，這樣會(huì)更好些。
以上是我對(duì)這節(jié)閱讀指導(dǎo)課的反思，今后，我會(huì)孩子們一起讀更多的書(shū)，讓好書(shū)陪伴我們一起成長(zhǎng)。
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