音樂自由教學法反思
“音樂自由教學法”的“自由”體現(xiàn)在：
1、音樂教師對于音樂教材的選擇和自組教材的自由
在浩如煙海的古今中外優(yōu)秀音樂素材中找到最適合眼前這一批學生的的教學素材，現(xiàn)行通用的教材內容僅為自由教學法中的一部分選用素材。
2、教法的自由
可以引用但是不拘泥任何體系的音樂教學法，提倡教師根據(jù)自身特點和現(xiàn)有學生的狀況形成自己獨特的教學風格。
音樂自由教學法對于“自由”的辨正：這個“自由”是建立在嚴格的'自我控制和對于學生強烈的責任心之上的，它需要音樂教師對于學生更深刻的了解和理解，以及教師自身永不停息的自我學習和思考。如果每個人“自由”的出發(fā)點僅僅是來自于逃避上級的管理要求而不把自己在“自由”教學中的各種責任承擔起來，那么一切自由都將消亡。
“音樂自由教學法”的研究目的：
1、在常規(guī)的音樂課堂教學中，探索一種同步快速提高班內音樂水平本來參差不齊的學生的音樂素質的方法。
2、分析和針對性解決中小學生對現(xiàn)行音樂教材的普遍不滿現(xiàn)象。
3、全面關注和設計學生音樂學習的“無格”、“入格”和“出格”的過程，著力培學生對音樂的興趣、音樂能力、藝術個性、創(chuàng)造力以及綜合藝術修養(yǎng)。
4、探索一種具有高效率的音樂教學方法。
5、以全人類浩瀚豐富的音樂藝術作品和理論知識為教材來源,在“音樂自由教學”中得以實用的整合和利用。
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