求平均數(shù)的教學(xué)反思
通過認真研讀教材，認真研究教法，我對“統(tǒng)計中的平均數(shù)” 的課尾進行了認真的設(shè)計自感效果不錯。
（課尾）
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，假如請你給自身的這節(jié)課打分，你會給自身這節(jié)課打多少分？（滿分100分。）
生1：我覺得我聽得很認真，學(xué)懂了，可以打95分。
生2：老師，我沒有舉手要發(fā)言，我想只能打76分。
生3：我可以給自身88分。因為我在小組活動時表示的很好。
生4：我可以給84分，因為老師教的知識我聽懂了，但是我發(fā)言不積極。
生5：我這節(jié)課表示一般，只能打85分。
�。ń處煱鍟�95、76、88、84、85）
師：假如一節(jié)課獲得85分算優(yōu)秀，你們這節(jié)課能算優(yōu)秀嗎？
生（齊聲）：能算優(yōu)秀課！
師：根據(jù)是什么？76分能行嗎？
生：光看95分、76分都不行。我算了一下，這五個分數(shù)的平均數(shù)是（95+76+88+84+85）÷5=85.6（分），85.6分超越了85分，所以我們這節(jié)課是優(yōu)秀課。
反思：
對學(xué)生而言，“給自身當(dāng)評委”是少有的事。課堂上一般都是學(xué)生被老師評價，對于學(xué)生評價自身這種形式學(xué)生感到新奇、難得，因此特別珍惜這次為自身當(dāng)評委的機會，注意力高度集中。評述過程使學(xué)生明白了如何聯(lián)系生活實際深刻地感受平均數(shù)的'意義，進一步鞏固了求平均數(shù)的方法，體驗了和諧民主的師生關(guān)系。評價中教師聽到了平時聽不到的心聲，尤其是學(xué)生敢于說自身的缺乏。
課堂練習(xí)是促進學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段。一堂課下來，經(jīng)歷了幾個層次的教學(xué)活動，接觸了多方面的知識，此時學(xué)生大腦疲乏，注意力下降，情緒低落，假如設(shè)計一些趣味性強、形式新穎、解法靈活的開放性課尾練習(xí)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除疲勞、增強注意力、促進思維的發(fā)展，這節(jié)課正是這樣做了。
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