《三打白骨精》的教學反思

　　《三打白骨精》是根據(jù)吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”改編的。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

　　我覺得，教這篇課文必須處理好兩個方面：

　　一、三打聯(lián)系緊密，不可分割。

　　《三打白骨精》是一篇故事性強，情節(jié)曲折生動的美文，課文的重點是孫悟空三打白骨精。每一打之間聯(lián)系非常緊密，不可分割。教師可以在引導學生學習“一打”后，先別急著分析人物性格特點，讓學生細讀“二打”、“三打”，引導學生比較孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過；白骨精三次以不同的化身出現(xiàn)，孫悟空三次識破妖精的詭計、三次棒打的動作，唐僧對孫悟空棒打妖精的態(tài)度。關(guān)鍵要抓住白骨精的“變”，有“變”才有“識”，有“識”才有“打”。通過品讀，學生對三者的性格特點會了如指掌，深刻地認識到白骨精 ——詭計多端、善于變化；孫悟空善于識破妖計，堅定不移，具有機智勇敢的斗爭精神；唐僧慈善，有同情心，但卻人妖不分，善惡不辨。

　　二、領(lǐng)會反襯對比的作用。

　　文中反襯對比的手法貫穿在一波三折的故事情節(jié)中，教師要引導學生體會。白骨精的“三變”都被悟空識破，并最終喪身在孫悟空的棒下，說明了什么？孫悟空的本領(lǐng)更勝一籌。悟空的`善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，正是因為妖精的詭計多端才表現(xiàn)得淋漓盡致。唐僧不能識別妖魔，而且心地善良，因此誤解并阻止孫悟空棒打白骨精的行為。但孫悟空不顧師父的誤解和懲戒，排除阻撓，堅持掃除妖魔，體現(xiàn)了他的堅定不移。唐僧的表現(xiàn)也很好地襯托了悟空的形象。教學中我們要把人物聯(lián)系起來，才能更好地領(lǐng)會主人公的光輝形象。

【《三打白骨精》的教學反思】相關(guān)文章：

三打白骨精教學反思11-14

三打白骨精的教學反思10-31

《三打白骨精》教學反思07-14

三打白骨精教學反思07-21

《三打白骨精》教學反思07-22

《三打白骨精》教學反思09-12

《三打白骨精》教學反思范文11-05

三打白骨精教學反思范文11-05

關(guān)于《三打白骨精》的教學反思11-04