《線與角》教學反思
直線、線段、射線與角都是比較抽象的平面圖形。因此，實際的操作活動能幫助學生積累一些經(jīng)驗，同時也便于學生直觀的認識這些圖形。
直線、線段、射線是三種不同的幾何圖形，也是不同的概念。以線段為參照認識射線和直線以后，及時比較它們之間的`不同，能促進學生更好的理解這三種圖形的本質(zhì)特征。對于角的概念的建立，則通過畫角的操作來完成，這樣，學生在操作過程中能獲得充分的直觀體驗。學生在以前已直觀地認識了角，知道了角各部分的名稱。在教學射線后，繼續(xù)幫助學生建立有關角的初步概念。作為平面圖形，角是有公共端點的兩條射線組成的圖形，“從一點起畫兩條射線，可以組成一個角”讓學生通過畫一畫、看一看，理解對角的這種描述。
【《線與角》教學反思】相關文章：
線與角的教學反思（通用8篇）05-28
《線與角》教學設計04-25
《線與角》教學設計08-09
《角的反思》教學反思07-03
角的教學反思07-01
《角》教學反思10-23
《角的分類》教學反思03-15
角的畫法教學反思09-13
《角的分類》的教學反思01-23