有關數(shù)學教學反思范文

　　上周學生學習了異分母分數(shù)加減法、異分母分數(shù)加減法混合運算，分數(shù)與小數(shù)的互化三課時。在這三課的設計中盡量體現(xiàn)新的課程理念，讓每個學生在課堂上“活”起來，在新知識的探究過程中，留給學生充足的自主探究的時間，充分發(fā)揮學生的主動性，注重讓學生運用已有知識經驗去推動新知識的學習，通過合作交流去探索異分母加減法的算理和算法，異分母加減法混合運算的運算順序及簡便算法、分數(shù)與小數(shù)互化的方法，充分體現(xiàn)了學生的自主建構，有得于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　課堂中出現(xiàn)的問題：

　　1、學習異分母加減法的計算時，只有百分之八十的同學完成的較好，其余的'同學有的通分時沒有用最小公倍數(shù)做公分母，有的同學沒有將計算出的結果化成最簡分數(shù)。

　　2、學習異分母加減混合運算時，部分同學由于通分、約分不扎實，計算一道題用的時間太長，另外運算定理運用不熟練，做題容易出錯。

　　3、分數(shù)化小數(shù)利用分數(shù)與除法的關系，用分數(shù)的分子除于分母，學生掌握的比較好。小數(shù)化分數(shù)對于學生有點難度，有的同學不知道小數(shù)化成分數(shù)時，分母到底是多少，還有的同學化成分數(shù)時不能化成最簡分數(shù)。

　　4、部分學生對畫線段圖比較生疏，解方程時不是方法不對，就是格式不對。

　　采取的措施：

　　1、加強算理和算法的講解。

　　2、分層練習。

　　3、個別輔導。

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