認(rèn)識圖形教學(xué)反思
認(rèn)識長方形，正方形，圓，三角形這一課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了正方體，長方體，圓柱等立體圖形的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生在描一描，畫一畫的基礎(chǔ)上體會從立體圖形中抽象出平面圖形的過程，并能夠正確指出物體的某一個面是什么圖形。
在教學(xué)的過程中，首先從情景圖中觀察，找出認(rèn)識的立體圖形。再要求學(xué)生拿出學(xué)具盒中找出長方體，正方體，圓柱，以及一個我們沒有接觸過的三棱柱，要求學(xué)生在紙上描出來，并給他們命名，在這個過程中讓學(xué)生初步感知這些圖形的特征，然后讓學(xué)生說一說在生活中哪些地方見過這些圖形，并指出是物體的`面，而不是這個物體是，在學(xué)生舉例的過程中不斷糾正，讓學(xué)生完整的描述，例如.數(shù)學(xué)書本的封面是正方形，時鐘的表面是圓，黑板的面大致是長方形等等。接著讓學(xué)生在釘子板上圍一下新認(rèn)識的幾位朋友，并追問可以圍出圓嗎？為什么？讓學(xué)生想一想為什么，說出這幾個圖形和圓的區(qū)別。接著，讓學(xué)生試著在方格紙上畫一畫長方形，正方形，圓，三角形，在畫的過程中進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，進一步明確這幾個圖形的特征。為之后進一步學(xué)習(xí)這些圖形奠定基礎(chǔ)。
在本節(jié)課中，通過操作，探究，畫一畫，描一描等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的氣氛中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂的教學(xué)中，時間的把握還不夠到位，作業(yè)的練習(xí)沒有分層，學(xué)生的主體性沒有充分體現(xiàn)。
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