探索直線平行的條件教學反思

　　人們在生活中存在著豐富的幾何圖形。探索直線平行的條件就是在生動有趣的問題情境中，讓學生經歷探索直線平行的全過程。通過觀察、操作、推理、交流等數(shù)學活動中，得到同位角的概念和“同位角相等，兩直線平行”。同時此教材在探索直線平行的條件中自然引入了“三線八角”，而不是孤立地處理這些內容。學生從口頭表達理由到書寫理由需要一定的過渡。

　　創(chuàng)設豐富的情境，體現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。注重學生探索和交流的`活動，充分發(fā)揮教師的主導、學生的主體、課堂的示范作用。

　　在使用多媒體的教學活動中，精湛的板書對全課起著畫龍點睛的作用。由教學實際出發(fā)，將內容系列化，給學生清晰、明快的感受。

　　本節(jié)課通過學生自己動手制作實驗、動手折、設計方案，讓每個學生得到充分的發(fā)展。以一些開放題激活學生的創(chuàng)造性，有意識的培養(yǎng)學生有條理的思考和語言表達。

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