《平行線(xiàn)的性質(zhì)》教學(xué)反思
本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了平行線(xiàn)判定之后學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)平行線(xiàn)性質(zhì)的探索過(guò)程會(huì)比較簡(jiǎn)單。因此本節(jié)我先讓學(xué)生量出同位角大小得出性質(zhì)一，然后直接讓學(xué)生口述性質(zhì)二與性質(zhì)三的證明方法，進(jìn)行思考總結(jié)。
在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生自己探索解決問(wèn)題的方法。把未知的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知的知識(shí)來(lái)解決。注重思想方法的形成。
性質(zhì)的判定與性質(zhì)要區(qū)別應(yīng)用。學(xué)生容易混淆。這節(jié)課我讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后代表回答，最后給出示意圖，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用平行線(xiàn)的性質(zhì)解決問(wèn)題。
這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生討論并學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)的性質(zhì)，進(jìn)一步解決問(wèn)題。
及時(shí)的鞏固應(yīng)用能幫助學(xué)生更好地理解平行線(xiàn)的`性質(zhì)。本節(jié)我設(shè)計(jì)幾個(gè)例題，在鞏固知識(shí)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生積極性較高，但個(gè)別題目需要有理解熟練應(yīng)用的過(guò)程。
當(dāng)然，對(duì)于平行線(xiàn)的性質(zhì)以及平行線(xiàn)的判定需要進(jìn)一步的練習(xí)，這些將在第二課時(shí)進(jìn)行。
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