《世界多極化不可逆轉(zhuǎn)》課堂教學(xué)反思
本次定位聽(tīng)課的課題是《世界多極化不可逆轉(zhuǎn)》。本框是《政治生活》第四單元<當(dāng)代國(guó)際社會(huì)>的第九課也是全冊(cè)最后一課“維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展”中的重要一框。
在承接第八課“走近國(guó)際社會(huì)”關(guān)于當(dāng)今世界現(xiàn)狀的橫向分析后，第九課開(kāi)始縱向闡述當(dāng)今世界發(fā)展。
本框題著重分析世界發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，從而初步奠定學(xué)生的國(guó)際大局觀和國(guó)際發(fā)展觀。
在經(jīng)過(guò)本學(xué)期《政治生活》的學(xué)習(xí)，對(duì)政治現(xiàn)象和本質(zhì)也有了一定的了解，但學(xué)生的國(guó)際視野較為狹窄、對(duì)國(guó)際風(fēng)云變化的時(shí)勢(shì)也缺乏認(rèn)知，尤為缺乏對(duì)國(guó)際形勢(shì)的.辯證分析、橫向比較、縱向研判的能力
“道而弗牽”：引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的材料，但不嚴(yán)格設(shè)定要找到哪些具體的材料，從而給學(xué)生自主空間，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；
“開(kāi)而弗達(dá)”：對(duì)于得到的材料，讓學(xué)生進(jìn)行討論分析、形成認(rèn)識(shí)。如認(rèn)識(shí)不全面或有誤，亦應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)由學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不足和缺陷，并加以補(bǔ)充完善，從而自主地解決問(wèn)題。
1、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：課前提出問(wèn)題，要求學(xué)生課下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、雜志和報(bào)刊等渠道和方式，去搜集世界上幾個(gè)重要國(guó)家、國(guó)際組織的現(xiàn)狀和近年力量變化的相關(guān)材料，以培養(yǎng)學(xué)生在信息社會(huì)搜集并整理有效信息的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、搜集材料、整理材料的能力，同時(shí)形成直觀影響，加深其理解；
2、討論思辨，分析問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生搜集和教師展示的材料，展開(kāi)解讀討論、交流認(rèn)識(shí)、得出小結(jié)；
3、總結(jié)思考、解決問(wèn)題：結(jié)合教材，通過(guò)對(duì)有關(guān)材料的解讀和小結(jié)，形成較為深入的國(guó)際大局觀和國(guó)際發(fā)展觀，并能對(duì)我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)世界多極化趨勢(shì)形成深刻認(rèn)識(shí)。
【《世界多極化不可逆轉(zhuǎn)》課堂教學(xué)反思】相關(guān)文章：
世界政治格局的多極化趨勢(shì)教學(xué)反思09-02
《海底世界》的課堂教學(xué)反思02-17
《世界多美呀》課堂教學(xué)反思09-19
高一政治世界多極化教學(xué)設(shè)計(jì)08-14
《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課堂教學(xué)反思07-07
當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)的教案09-13
課堂教學(xué)反思11-01