《鳥語》教學(xué)反思范文
《鳥語》這篇課文我也上過，但秦嶺老師的這堂課卻呈現(xiàn)出了一個(gè)別樣的課堂。
首先，學(xué)生與文中的作者一樣，有很多與鳥兒對話的機(jī)會，教師創(chuàng)設(shè)了很多情境讓學(xué)生發(fā)揮想象，猜想鳥兒們豐富多彩的語言，也當(dāng)了一回通曉鳥語的“公冶長”。我印象最深的'是，老師用布谷鳥的叫聲與學(xué)生對話，學(xué)生也心領(lǐng)神會地用鳥語來回答，妙趣橫生，增添了課堂活躍的氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)課文。
其次，秦老師很注重朗讀，抓住關(guān)鍵詞來讀好句子，進(jìn)而體會句子的含義。在教學(xué)從鳥兒身上獲得的啟示時(shí)，老師反復(fù)讓學(xué)生讀這句話，通過對關(guān)鍵詞的把握來理解作者從鳥兒身上學(xué)到的不同品質(zhì)。
第三，開頭的讀詞語環(huán)節(jié)，老師也是獨(dú)具匠心，出示詞語后不僅讓學(xué)生讀還讓他們歸類，這就不僅僅是讀詞了，還把課文中的關(guān)鍵詞拎出來，提綱挈領(lǐng)，為后文理解從鳥兒身上獲得的啟示埋下伏筆。
這堂課可以說構(gòu)思巧妙，貼近學(xué)生，是一堂平易近人的課，也是一堂富有想象力的課，更是一堂輕松愉悅的課。
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