《誰爬得快》優(yōu)秀教學反思
《誰爬得快》是北師大版數(shù)學四年級下冊第69頁—第70頁的“循環(huán)小數(shù)”。 本節(jié)課讓學生通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，從而發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。 培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。通過自己的教學實踐，談談自己的體會。
一、導入新課，激發(fā)學生的求知欲望利用ppt課件出示生活中的一些現(xiàn)象，讓學生通過感受生活中的一些交替、重復出現(xiàn)的現(xiàn)象，如：交通中的紅綠燈，白天、黑夜的交替出現(xiàn)等等，讓學生了解這種現(xiàn)象其實在數(shù)學中也存在，從而激發(fā)學生的求知欲望，為新知的探究作好了鋪墊。
二、新知探究，應符合學生的認知規(guī)律放手讓學生計算73÷3和9.4÷11的商，自己去發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的'規(guī)律，從而引導學生像這種從小數(shù)部分的某一位開始依次不斷重復出現(xiàn)的小數(shù)就叫做循環(huán)小數(shù)，并介紹循環(huán)小數(shù)的表示法。通過學生自己發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，經(jīng)歷了新知的形成過程，這符合學生的認知規(guī)律。）
三、充分挖掘教材，了解更多知識充分利用教材提供的“數(shù)學萬花筒”，讓學生了解更多關于循環(huán)小數(shù)的一些知識，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
四、靈活應用新知，體會學習數(shù)學的價值通過一些適當?shù)木毩�，來鞏固新知，給學生提供一些輕松拓展題，體會循環(huán)小數(shù)在生活中的應用。讓學生進一步感受我們學習數(shù)學的價值。
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