關(guān)于鄂教版小學(xué)一年級《有趣的作業(yè)》教學(xué)反思

　　語文教學(xué)不能僅僅滿足于讓學(xué)生學(xué)會知識，更要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展，因為沒有創(chuàng)造的學(xué)習(xí)是沒有生命力的。在學(xué)習(xí)《有趣的作業(yè)》一文時，充分考慮到本班學(xué)生的實際情況，將學(xué)習(xí)的過程變得輕松而充滿情趣，從課前準(zhǔn)備到新課導(dǎo)入直至結(jié)束，學(xué)生看似都在活動，真正用于學(xué)習(xí)書本的時間不多，特別是最后一個五一節(jié)，沒有讓學(xué)生去抄寫字詞、造句，而讓學(xué)生去畫畫，學(xué)生展開了豐富的想象，畫出了美麗的畫面。在學(xué)生的筆下，出現(xiàn)了粉紅的桃花、可愛的金魚、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝，之后，還寫出了美的'語言，活動并沒有影響學(xué)習(xí)，相反還促進(jìn)了學(xué)習(xí)。由此可見，調(diào)動學(xué)生的情緒，放后讓學(xué)生活動，既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。

　　本課的教學(xué)也有不盡如人意之處，如果教師能夠把課堂從學(xué)校搬到公園、綠地，讓學(xué)生帶著書本，去摸一摸花草樹木，看看小河清澈的流水，活潑的金魚，去親近大自然，讓學(xué)生真正活起來，動起來，就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果將更好。