魯教版六年級下冊《十三歲的際遇》的教學(xué)反思
《十三歲的際遇》上完了，我覺得這是我開學(xué)以來上得最快樂的一篇課文。從我的個(gè)人愛好來說，我比較喜歡散文，文字優(yōu)美，清新淡雅，本文正好契合這 點(diǎn)。另外，這篇課文也符合學(xué)生心理，文中所涉及的北大是同學(xué)們心目中的圣殿，有許多人文資源可以挖掘，田曉菲的少年成才經(jīng)歷也讓同學(xué)們敬佩不已。抓住這兩 點(diǎn)，就很容易地抓住了學(xué)生的心，一下子激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。
在教材的'處理上我著眼于人文教育，我覺得正契合了這篇文章的主旨。在教授 新 課的時(shí)候我盡量用自己的真實(shí)理解和親身體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章，緊扣對文章優(yōu)美、有韻味語言的品味和作者對北大深厚而復(fù)雜的感情展開討論和交流，努力培養(yǎng)學(xué) 生的鑒賞和感悟能力。另外，針對普通班學(xué)生普遍缺乏自信心和恒心的教育實(shí)情，授課中我還從田曉菲的自信心開始拓展，鼓勵學(xué)生樹立必要的自信，要他們相信自 己能夠化平庸為神奇，化渺小為偉大。同時(shí)用作者的讀書經(jīng)歷啟發(fā)學(xué)生多讀書、多思考、多創(chuàng)造！鼓舞他們樹立積極向上的進(jìn)取意識！
不足的是我上課在對個(gè)別問題進(jìn)行提問時(shí)，引導(dǎo)失誤，學(xué)生好長時(shí)間才把握住要領(lǐng)，還有一些總結(jié)性的語言，我總結(jié)得不是很凝練。我想，這可能是由于我是新老師，很多經(jīng)驗(yàn)不足所導(dǎo)致。以后我還要多向老教師請教，多向師傅學(xué)習(xí)。爭取在較短的時(shí)間內(nèi)盡快地成長起來！
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