《找駱駝》的教學(xué)反思范文
《找駱駝》一文是一篇略讀課文，因此重點是學(xué)生對課文的整體感知、自主感悟，而字詞的訓(xùn)練退居其次。在本課教學(xué)中，我首先以“找茬”游戲的方式來導(dǎo)入課文，以此來激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣。接著讓學(xué)生在初讀課文的過程中概括這篇課文寫了一件什么事，并交給學(xué)生一個簡單的填空訓(xùn)練。之后通過解決課前導(dǎo)讀中的兩個問題來深入理解這篇課文：第一個問題的解決主要是默讀課文找到答案，把重點放在指導(dǎo)朗讀老人與商人之間的對話;第二個問題的解決主要通過填表格的形式，并用上“因為…所以…”的關(guān)聯(lián)詞來說一說。最后在朗讀和理解的基礎(chǔ)上理解老人身上的優(yōu)良品質(zhì)并加以學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，我通過恰當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”、“引”在一定程度上啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，在寬松、愉悅的氛圍中達成學(xué)習(xí)目標。通過朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分注重朗讀的外化要求與內(nèi)化要求，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，不斷揣摩，學(xué)生從中感悟，培養(yǎng)語言感知能力。同時充分尊重學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想，整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨特的`感受、體驗和理解。讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一的答案，讓學(xué)生自己的感性體驗代替整體劃一的理解和指導(dǎo)。
在此次教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了幾點不足，如：對時間的把握性不夠，需要慢慢加強對時間的合理性安排;上課的激勵性語言還不夠，需要慢慢積累。
每一次教學(xué)的深思，都是一次改進的起點。借用這篇課文的話就是：仔細觀察，認真思考。仔細觀察自己在教學(xué)過程中的不足，認真思考如何更加完善自己!
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