《我的星寶寶》課文教學(xué)反思
一、注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)
美術(shù)課具有實(shí)踐性、趣味性、自主性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣、開拓學(xué)生視野、健全和發(fā)展學(xué)生個(gè)性起著不可替代的、潛移默化的作用，在本節(jié)課上，我盡量給學(xué)生提供充足的實(shí)踐空間。課前我就忙著把教具掛好，同學(xué)們就帶著燦爛的笑臉走進(jìn)了教室。教室里掛著的五彩繽紛的星星立刻將孩子們的眼球吸引了過去，他們多喜歡這些漂亮的星星呀！“這些是用什么材料？怎么做成的？”我將星星送到學(xué)生們的手中，他們親自用手去摸、用眼睛去看，對(duì)星星的世界充滿了好奇心和好感！一把激起兒童探究精神的鑰匙就這樣傳到了孩子們的手里。他們積極思考著，熱烈地討論著，甚至有的學(xué)生將小掛件動(dòng)手拆開來研究著，都想第一個(gè)找出答案，把答案告訴老師！瞧，質(zhì)疑的種子已經(jīng)開始在美術(shù)課堂上生根、發(fā)芽啦！
二. 強(qiáng)調(diào)示范突破難點(diǎn)
在課堂中，我的要求和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是利用彩色的手工紙剪折立體造型的星星。但當(dāng)教到折五角星的時(shí)候，學(xué)生出現(xiàn)了折不好彩紙的`問題。剪出的星星不成形。我只好停下進(jìn)度進(jìn)行了一次示范，并要求同桌間相互檢查，看看同桌折的對(duì)不對(duì)。對(duì)于有困難的學(xué)生，我走到了他們位子上，進(jìn)行手把手的教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，我共進(jìn)行了五次示范。雖說在這一環(huán)節(jié)是花費(fèi)了較多時(shí)間但是學(xué)生們都完成了五角星的剪折，使得本課難點(diǎn)得以突破。
三．引導(dǎo)探究，自主學(xué)習(xí)
在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的情感，誘發(fā)學(xué)生的興趣，將教師的設(shè)疑、質(zhì)疑、引導(dǎo)解疑與學(xué)生的創(chuàng)造性解疑過程很好的結(jié)合起來，在本次課中我花了很多時(shí)間進(jìn)行五角星的折剪示范，為的就是突破折剪五角星這個(gè)難點(diǎn)，緊接著我又引導(dǎo)學(xué)生通過五角星的折法，自主學(xué)習(xí)“四角星，六角星”剪法，有了折剪五角星的基礎(chǔ)，學(xué)生很快自學(xué)折剪四角星，六角星……一切都顯得那么輕松了。
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