美術(shù)水族館教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的美術(shù)水族館教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)水族館教學(xué)反思1
《水族館》是二年級(jí)的一節(jié)欣賞課，我在課中給學(xué)生充分的想象空間，讓他們自由的發(fā)揮。因?yàn)橐魳沸蕾p能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，如何充分發(fā)揮學(xué)生的想象，積極地描述自已對(duì)音樂的感受呢？這是值得我們教師好好動(dòng)腦筋研究的一個(gè)問題。教師要允許學(xué)生按自已的“水平”去想象，因?yàn)橐魳废胂鬀Q不拘泥于具體的某一事物，而是每一個(gè)人在聆聽過程中對(duì)作品的再創(chuàng)造。由于這首樂曲逼真的.模仿力很容易把學(xué)生帶入想象的意境，于是我通過說、聽、猜、創(chuàng)、演等方法展開教學(xué)，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的能力，配上道具、樂器，搭建造型等加以渲染和表達(dá)，從而很好地對(duì)音樂作品進(jìn)行感受和理解。
由于每個(gè)班的孩子存在著不同的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，并且在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上做到了合理、恰當(dāng)，摒棄了將每個(gè)環(huán)節(jié)都走過場(chǎng)的形勢(shì)。尤其是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，由于二年級(jí)的學(xué)生能力有限，不可能一下子就能達(dá)到預(yù)想的效果，所以我根據(jù)學(xué)生已有的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)，提出了合理的建議，讓他們進(jìn)一步完善。通過教師的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生將自己的表演更大膽的表現(xiàn)出來，從而獲得愉快的體驗(yàn)。
美術(shù)水族館教學(xué)反思2
通過故事引導(dǎo)，在圖譜、律動(dòng)的啟示下，孩子們很快掌握了曲式。在活動(dòng)中，孩子們傾聽音樂時(shí)的'專注及參與游戲的熱情，讓我再次感受到了奧爾夫音樂教學(xué)的魅力—它緊緊地抓住了孩子們好動(dòng)、愛玩的天性，讓孩子們?cè)谳p松、自然的狀態(tài)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
在進(jìn)行律動(dòng)表演中，我發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很投入∶歌唱的聲音低低的，行動(dòng)非常謹(jǐn)慎，像怕碰破了水中泡泡一樣。那情景就像一幅寧靜的水中畫面�？勺屛沂剂喜坏降氖牵郝蓜�(dòng)表演剛結(jié)束，一個(gè)孩子輕喘著氣，拍著胸口說：“老師，這音樂好嚇人吶!”“你感覺到什么了呢?”我趕緊問到�！昂孟笪页恋搅撕５滓粯印！�(這孩子對(duì)間奏的感受較強(qiáng)。)“我感覺得像是一只大鯊魚游來要咬我�！币粋�(gè)孩子插嘴道，一些孩子聽到了紛紛在一旁作大鯊魚咬小魚的動(dòng)作�！白屛覀儊磉吢犚魳贰⑦呁娲篚忯~的游戲好嗎?”看到孩子的興趣很高，我趕緊向他們提議�！昂�!”、“好!”“可是變成了大鯊魚后，歌詞怎么唱呢?”在我的啟發(fā)下，很快地一股新的語詞出現(xiàn)了：我是一條鯊魚，我是一條鯊魚，我的肚子餓了，我要吃小魚。(間奏)由上自下四處找小魚。段這邊許多小魚，這邊許多小魚，追——抓，追——抓，抓抓抓抓。
(最后一段)追著一群小魚逐漸遠(yuǎn)去。在分配好角色后，我又組織孩子邊聽音樂，邊唱邊玩“大鯊魚來了”的游戲，孩子們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得更加熱情投入。(我想這與學(xué)前班孩子年齡較大，喜歡刺激性游戲性有關(guān)) 活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思：雖然我組織的這一次活動(dòng)，因節(jié)外生枝而沒有按教師用書上的活動(dòng)流程來進(jìn)行。但一想到我們教育的最終目的是：讓孩子在教育過程中，輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
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