《漢語拼音·復習一》教學設計范本
【教學目標】
�。薄⒗喂陶莆諏W過的聲母和單韻母，能正確區(qū)分其中的形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。病⑹炀氄莆諉雾嵞傅乃穆�，能直接讀出帶調韻母的音。
�。场⒄_分辨音節(jié)的聲、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，鞏固學過的音節(jié)，繼續(xù)學習連讀雙音節(jié)詞。
�。础磮D拼讀音節(jié)。
【教學重點】
會看圖拼讀音節(jié)。
【教學難點】
會拼讀音節(jié)，注意輕聲。
【用具準備】
多媒體課件 拼音卡片。
【教學設想】
這是漢語拼音部分的第一個復習，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，讓學生先弄清題目的意思和要求，再進行練習。先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；充分發(fā)揮小組的.合作作用，在小組中合作學習�？梢韵茸寣W生統(tǒng)覽所有習題，會做的互相做一做，不會做的互相教一教，展開小組間的競賽，教師參與活動并給與指導。
【教學過程】
第一課時
一、復習導入
同學們，我們學過的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰能幫一幫他們？（見字母卡片發(fā)到學生手中，送字母回家）
二、練習一·我會讀
他們的爸爸媽媽想要檢查一下是否都到家了，你們能按順序給他們排排隊嗎？
�。薄⒆约合染毩曌x練習一的內容，然后齊讀，在找個別同學讀，不準確的進行糾正。
�。�、寫一寫：在四線格中每個寫兩遍，邊些邊讀。
三、練習二·我會寫
１、出示ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｎ－ｍ ｕ－ü
�。病⑽覀儗W過的單韻母和聲母中，有幾個模樣有些相似，你能準確的辨認他們么？（小組交流，辨別學習）
３、集體交流，找出異同點，編出兒歌。
４、寫一寫 邊些邊讀。
四、練習三·看看讀讀
一位小朋友給大家?guī)砹怂臉佣Y物，是什么呢？（看屏幕，出試圖。）學生看圖說說事物名稱。
�。�、誰來拼一拼他們（讓多名學生進行拼讀）
�。�、提示輕讀音節(jié)。
３、同位或小組活動。
�。�、游戲鞏固知識：
屏幕出示拼音，請學生拼出，拼對后顯示相應圖片，并說一句話。
五、小結
充分肯定學生的課堂表現(xiàn)，讓學生有成就感，有精神進行下一節(jié)課的學習。
〖板書設計
復習一
ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｍ－ｎ ｕ－ü
〖教學后記
雖然復習內容比較簡單，但是一少部分學生還是掌握起來比較困難。在開始的一段時間里，拼讀還是教學的中難點。
第二課時
一、導入
同學們，動物園里的動物朋友請我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？
二、練習四·我會連
1、出示動物圖，讓學生認識這六種動物：
�。ㄟ@六種動物也如我們同學們一樣有自己的家，你看，門上還寫著他們的名字呢！你能不能自己拼一拼）
�。�、學生自己拼讀并用線連一連。
�。�、集體交流，鼓勵學生用最短的線來連結：
游戲：找名字（把寫有六個音節(jié)的卡片和六個頭飾分別發(fā)給１２個學生，請帶頭飾的同學上臺說“我的名字在哪里”，拿到相應卡片的同學上臺拼讀，并帶讀）
三、練習五·我會認
現(xiàn)在我們已經知道小動物的家了，可以到他們家去做客了，可是小動物們還要考考我們。
�。�、將“我會認”中的字編到句子中去，讓學生把他們找出來。
２、讀一讀：
不僅僅是讀字，還要由字組詞，由詞組句。
可以先學生自讀，然后小組活動，互相幫助，知道熟練為止。
�。场⒅该x。指導學生的讀音、語氣、語調。
四、課堂延伸
用本課認識的字，組成詞語說一句話。比比看誰說的又多又準確。
如：“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等，然后說一句話，如：“小羊在草地上吃草�！薄皠游锖腿藗兌忌钤诘厍蛏稀钡取�
要鼓勵學生說，并且要說完整，還要注意指導用語的準確、禮貌等，使之從小就養(yǎng)成良好的習慣。
〖板書設計
復習一
yā tù mǎ lù lǘ é
大 土 米
我 馬 地
〖教學后記
學生對本課的學習內容較感興趣，學起來比較輕松，幾個簡單的漢字不是難點，著重訓練由字組詞，由詞說話。將拼讀識字與語言訓練結合起來。
內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音·復習一》教學設計2，希望對你有幫助！
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