關于找刺猬的教學設計

　　《找刺猬》教學設計。

　　教學目標：

　　1. 通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。

　　2. 分角色正確、流利、有感情地讀。

　　3. 認識9個生字

　　教學重點：認識9個正字

　　教學難點：分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。

　　教學準備：掛圖

　　教學流程：

　　一、初讀中整體感知

　　1、談話導課，整體感知：出示課題，設置懸念，激發(fā)興趣。

　　2、學生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。

　　3、學生匯報。

　　二、在演讀中體驗角色。

　　1、指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。

　　2、指導學生采用多種形式的讀。

　　1）、句式對比，如：

　　小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……

　　小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……

　　2）、語氣對比，如：

　　教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學生聽評議。

　　1）評議讀。

　　2）引讀。

　　一、議讀中體會寓意。

　　這是一只（）的小松鼠。

　　二、檢查識字。

　　板書設計： 吊在大樹上

　　找刺猬{ }不認真觀察

　　鉆進土里

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