快樂讀書屋教學設計

　　教學目標

　　知識目標：1、理解課文內容，感受伯諾德夫人一家三口人在危急關頭與敵人做斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。2、練習把故事編成課本劇演一演，深化理解。3、認識10個生字

　　能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀朗讀能力。

　　情感目標：感受伯諾德夫人一家三口人在危急關頭與敵人做斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

　　內容分析

　　教學重點：在讀通讀懂的基礎上，嘗試表演課本劇

　　教學難點：1、理解課文內容 2、認識10個生字

　　教學準備

　　教 學 流 程

　　設計意圖

　　1． 自主探究，直奔重點。

　　直接導入新課，讓學生帶著閱讀提示默讀課文，直奔課文重點，凸顯略讀課文的“略”。

　　第幾次

　　誰

　　在什么情況下

　　想出什么辦法

　　結果怎樣

　　2． 練習表演，角色體驗。

　　3． 伙伴互動，檢查識字。

　　4． 擴展閱讀，引向課外。

　　教學反思：

　　課文《半截蠟燭》，生動地描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的`心理活動刻畫得相當細膩。

　　整堂課的教學設計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，先由教師引讀，讓學生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險，帶領學生走進此情此境；然后通過學生的感悟，結合背景，在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕；再通過反復朗讀，結合上下文，通過品讀人物的動作、語言和神態(tài)，體會到他們的鎮(zhèn)定和機智，再以個別讀和齊讀的方式加深理解，表達情感，欣賞到人物的人格魅力。

　　但在有些環(huán)節(jié)上，設計還可以更優(yōu)化。如情境的渲染還不夠到位，在指導學生讀“杰克”這一段內容時，還可以引導學生抓住人物動作、神態(tài)、心理等有關詞句多讀，體會杰克從容、機智，把語言文字訓練落到實處。

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