人教版二年級上《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識６個生字。會寫８個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
�。场⒍米鋈魏问虑槎家⒁馐挛镏g的聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
２、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
〖課前預(yù)習(xí)
�。�、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識生字條中的６個生字。
�。�、讀熟我會讀中的句子。
３、通過查資料，了解有關(guān)葫蘆、蚜蟲的一些常識。如有條件，可觀察葫蘆和蚜蟲。
�。�、用標(biāo)出不懂的詞語。
第一課時(shí)
一、看圖說話，導(dǎo)入新課
�。薄⒊鍪菊n文兩幅插圖，看看有什么不一樣？
�。�、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？
人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。
葫蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。
葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。
過渡：為什么會有這樣的不同呢？我們在１４課去找答案。[板書：１４
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。病槭裁磿羞@樣的不同呢，請用課文中的'話來說說。（讓學(xué)生自由說）
�。ò鍟n題：我要的是葫蘆）
�。�、出示生詞，指名教讀：
出示生字卡片，指名讀，齊讀。同桌交流記字方法。
找出帶生字的句子讀一讀，鞏固記憶。
４、這課有幾個自然段？
指名分段讀。
三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟
１、朗讀理解第一段：
�、潘N的葫蘆長得怎么樣？你是從哪里看出來的？
�、浦笇�(dǎo)朗讀。
�。�、朗讀理解最后一段：
�、欧N葫蘆的人得到葫蘆了嗎？從哪一段可以看出來？
⑵齊讀最后一段，質(zhì)疑。
３、小組合作理解第二、三段。
�、判『J為什么會落呢？找課文里的語句讀一讀。
�、普堊x下面兩句話，猜猜他在想什么？
有幾個蟲子怕什么！他想的是：_____________。
葉子上的蟲還用治？他想的是：_____________。
�、潜容^以下句子的語氣有什么不同，體會每組的兩句話意思是一樣的。
葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
有幾個蟲子怕什么？
有幾個蟲子不可怕。
�、确纸巧首x文中的對話。從對話中，你感覺到什么？
４、整體欣賞感悟：
多媒體配樂朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題。
⑴種葫蘆的人錯在哪里？（首先是他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長了蟲子，他認(rèn)為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。）
�、品N葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么？
【二年級上《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)09-18
我要的是葫蘆的教學(xué)設(shè)計(jì)04-01
《我要的葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)04-15
《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)01-08
《我要的是葫蘆》的教學(xué)設(shè)計(jì)01-03