課文《珍珠鳥》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì)珍珠鳥的可愛(ài)和作者對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥的情感。
�。病⒗斫庑刨�，就能創(chuàng)造出美好境界的深刻含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)明標(biāo)
１、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？
２、從中你體會(huì)到了些什么？
�。场⒚鳂�(biāo)：
細(xì)讀活動(dòng)情景悟出道理體會(huì)珍珠鳥的可愛(ài)和作者對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)，并理解課文最后一句話的深刻含義。
二、細(xì)讀活動(dòng)情況
１、整體感知內(nèi)容：
�、� 自由朗讀４～６句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每一節(jié)中珍珠鳥的活動(dòng)情況。
�、� 板書：
籠子周圍屋里小桌上我的.窗口
�。�、細(xì)讀句４：
�、� 自由讀句４：
導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥的可愛(ài)？用～圈出有關(guān)詞語(yǔ)；你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)？用──劃出有關(guān)句子。
�、� 關(guān)于珍珠鳥的可愛(ài)：
（以句子為單位，交流圈劃的詞語(yǔ)、體會(huì)。）
�、� 一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒？
�。�、讀句交流詞語(yǔ)。
Ｂ、進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
Ｃ、１生進(jìn)行朗讀。
�。�、余生評(píng)價(jià)指名再讀。
�。拧R讀：增加難度。
�、� 竟然小桌上
�、� 挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧
�、� 啄筆尖。
�、� 啄手指。
（討論方法同句①。）
⑶ 流作者對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)。
�、� 配樂(lè)朗讀。
�。�、同法學(xué)習(xí)句５：
⑴ 指讀、圈劃。
�、� 交流。
�、� 激趣：
同桌對(duì)演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過(guò)程。
４、同法自學(xué)句６：
�、� 默讀圈劃；
�、� 交流；
�、� 想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜，它會(huì)夢(mèng)到些什么呢？
三、學(xué)習(xí)悟出道理
１、示句：
信賴境界
�、� 信賴的意思？誰(shuí)信賴誰(shuí)？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說(shuō)說(shuō)珍珠鳥是怎樣信賴我的？
板書：
信信信
⑵ 珍珠鳥為什么會(huì)逐步信賴我？
�、� 理解美好的境界。
�。ǹ窗鍟卮�。）
�、� 配樂(lè)賞讀：
找出文中美好的情景朗讀。
⑸ 給文章插圖起名字，可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語(yǔ)。
�。�、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛(ài)的珍珠鳥，體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)，還懂得了：只有信賴，人鳥才會(huì)和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。
【課文《珍珠鳥》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文珍珠鳥第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
課文《珍珠鳥》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-13
課文窮人第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
課文《松鼠》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11-17
課文《白楊》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11-14
課文《掌聲》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-10
課文《鸕鶿》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-04