《雨點兒》優(yōu)秀教學設計模板

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　�。�、認識１１個生字，會寫“方、半、巴”３個字。

　�。�、正確地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有著密切的關系。

　　過程與方法：以猜謎語入題，激發(fā)學生興趣。通過分角色朗讀讓學生感悟這篇課文。在讀中識字、合作學習，最后，讓學生自主觀察生字在田字格中的位置，教師的指導來完成書寫內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，感悟大自然的美妙。

　　【教學重、難點】

　　重點：識字、朗讀課文。 難點：理解詞語的意思。

　　【教學準備】

　　錄音機 磁帶 生字卡片 投影儀 五角星。

　　【教學步驟】

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　教師活動 學生活動

　�。�、投影出示迷語：千條線，萬條線，掉到水里看不見。

　�。�、提問：天上為什么會下雨？你們見過什么雨？

　　這節(jié)課我們學習和雨有關的課文。

　　板書課題：雨點兒。（范讀 指名讀 全班讀）

　　１、猜迷語。

　�。病⒒卮饐栴}（雷雨 暴雨 大雨 小雨 雷陣雨 毛毛雨）

　　讀課題（單人讀 齊讀）。

　　二、 讀課文，感知全文

　　教師活動 學生活動

　�。�、借助拼音讀課文。（教師來回指導）要求：

　　用喜歡的`符號把生字畫下來。

　　讀準每個生字的字音。

　　讀通順。

　　數(shù)出自然段，標上序號。

　　２、提問：雨點兒到底是從哪里飄落下來的？

　�。�、讀課文，標出生字，標出自然段。

　�。病⒒卮饐栴}：雨點兒是從云彩里飄落下來的。

　　三、理解課文，合作識字

　　教師活動 學生活動

　�。�、自由讀課文（讀準字音，連詞，句子讀順。），碰到生字當場解決（“問”是前鼻音，“清、空、方、”是后鼻音，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平音，“點、飄”中間有介音“i”等） 個別讀，領讀。

　�。�、識字游戲（摘桃子游戲）

　　教師把今天學習的生字藏在每個桃子的后面，請小朋友上講臺來摘桃子，桃子后面有生字，學生讀對了就可以拿走桃子。

　　３、練習讀有生字的句子。

　　數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

　　重點理解：“數(shù)不清”“云彩”、“飄落”。

　　“數(shù)不清”：數(shù)手指 ；數(shù)頭發(fā)。

　　“云彩”：看投影的圖片。

　　“飄落”：比較：拿起石頭、粉筆掉下來；拿起紙片、尼龍袋、棉花掉下來。

　�。础⒆x課文 （看清音節(jié)讀準音，詞連讀，讀后想想意思）提問：文中誰和誰在對話？該怎么讀？

　�。�、范讀對話，學生跟讀。

　�。�、讓學生來分角色讀“大雨點”和“小雨點”的對話。

　�。�、讓學生讀全文。 １、學生按要求自由讀課文。單個讀生字，跟讀。

　�。�、識字游戲 學生的積極性很高。

　　３、讀句子（跟讀 單個讀）

　　理解詞語：學生動手演示來理解詞的意思。

　　４、回答：大雨點和小雨點

　　大雨點：老人家的語氣。

　　小雨點：小孩子的語氣。

　�。�、分角色讀“大雨點”和“小雨點”的對話。

　　７、自告奮勇的舉手讀課文。

　　四、書寫訓練

　　教師活動 學生活動

　　１、用生字卡片檢查認字情況。

　�。�、本課有三個字要求我們會寫，現(xiàn)在老師教你們寫這三個字。

　　方：觀察“方”字在田字格中的位置，特別是點和彎鉤的位置。（彎鉤的起筆和落筆都在豎中線上）

　　教師范寫。（對比方和了中的彎鉤 范寫彎鉤時，邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。）

　　半：觀察其在田字格中的位置，與“羊”進行對比。范寫。

　　巴：“爸”去掉“父” 與“八”字字音相同。

　�。场⒆寣W生練寫，教師指導。適時投影學生的作業(yè)，給予一定的表揚。

　�。薄⒆R字。

　　２、仔細觀察字的結(jié)構及筆畫筆順，還有和其他字進行比較。

　�。�、學生練寫。

【《雨點兒》優(yōu)秀教學設計】相關文章：

《雨點兒》的優(yōu)秀教學設計12-07

《雨點兒》優(yōu)秀教學設計04-03

雨點兒的優(yōu)秀教學設計10-27

雨點兒優(yōu)秀教學設計及反思08-25

有關雨點兒的優(yōu)秀教學設計11-20

人教版《雨點兒》優(yōu)秀教學設計12-24

課文《雨點兒》優(yōu)秀教學設計01-16

雨點兒優(yōu)秀教學設計范文01-31

《雨點兒》優(yōu)秀教學設計范文12-14