《〈論語〉十則》優(yōu)秀的教學設計
【學習目標】
�。�、掌握課文的內容，了解孔子及其儒家學說的概況。
�。�、掌握文言文的實詞，能翻譯整篇課文。
�。�、積累成語、格言和警句。
【課堂準備】
�。薄W生搜尋有關孔子的資料，思考孔子及儒家思想對我國文化的影響。
�。�、找出課文的成語并查出解釋。
【教學課時】
快班可二課時；慢班三課時。
【主要步驟】
一、教師范讀課文，正音
一邊讀一邊給文言文實詞釋義，初步疏通文意：
正音釋義的有：
說（ ） 慍（ ） 省（ ） 為（ ） 罔（ ） 殆（ ）
是知也（ ） 已（ ） 柏（ ）
還有一些實詞的翻譯也在范讀之中完成，這樣就基本做到了疏通文意：
知 誨 女 弘 毅
二、進行研究性學習，師生共同探討其中微言大義
１、學而時習之中學和習的關系，你認為這一句哪個字是關鍵字？學生都會討論到學、習字和時字，比較差一點的班可能不會想到時，教師要引導。
�。病毓识轮�，是前者重要還是后者重要？引導學生看問題要有創(chuàng)見。
３、學而不思則罔，思而不學則殆中談談學習和思考之間的關系。
�。�、我們如何做到三人行必有我?guī)煟?/p>
５、什么是恕道？你怎樣理解己所不欲勿施于人？教師可以聯系前面第二則作總結：
孔子的仁的基本理念大概由兩個概念所組成：
板書：
仁 忠 （對外） 為人謀 與朋友交 傳
恕 （對內） 己所不欲 勿施于人
由此自然轉到第八則的解釋上，讓學生明白仁需要什么人去推行？（士人）應該具有什么品德？
�。ê胍恪＃�
小結：因此推行仁政是任重而道遠的'，然后進行分類歸納，總結全文的知識要點：
稱呼 成語 學習方法
君子（道德高尚的人） 任重道遠 學而時習之
賢人（道德高尚學問淵博的人） 三人行必有我?guī)?溫故知新
士人（有抱負或特殊身份的人） 溫故知新 學和思
見賢思齊
死而后已
學習態(tài)度
知之為知之，不知為不知，是知也
見賢思齊，見不賢而內自省
三人行必有我?guī)?/p>
三、拓展延伸
�。薄⒄務効鬃蛹叭寮宜枷雽ξ覈幕挠绊�。
２、搜集《論語》其它篇章出現的成語并注明出處。
四、布置練習，背誦全文
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