《用除法兩步計(jì)算解決問題的方法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第l00頁的例2及做一做,練習(xí)二十三的第10、14、15、16題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握用除法兩步計(jì)算解決問題的方法,并理解解決問題的每一步過程。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會用除法兩步計(jì)算解決問題。理解每一步過程解決的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、計(jì)算。

　　7243 9626 13535 1687

　　2、解答問題。

　　(1)學(xué)校圖書館買來《海底世界》系列叢書24本,放在3張閱覽桌上,平均每張放幾本?

　　(2)商店里有90千克蘋果,平均分裝在6個(gè)水果箱里,每個(gè)水果箱裝多少千克?

　　(3）學(xué)校有60個(gè)同學(xué)參加運(yùn)動會團(tuán)體操表演。表演時(shí)平均分成二個(gè)方塊,每個(gè)方塊有多少人?

　　二、經(jīng)歷探究，獲取新知

　　1、教學(xué)例2

　　出示例題圖,讓學(xué)生在情境中觀察解決問題。

　�。�1）觀察圖像,收集信息數(shù)據(jù)。

　�、僖还灿�60人表演團(tuán)體操，②平均分成2個(gè)方塊，③每個(gè)方塊里又分成5個(gè)小圈。(或一共有10個(gè)小圈），④也可能出現(xiàn),每個(gè)小圈有6人。

　　(2)提出問題。

　　讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。

　　學(xué)生依據(jù)以往的知識,結(jié)合舊知鋪墊的準(zhǔn)備題,可能提出：①每個(gè)方塊有多少人?②每個(gè)小圈有多少人?③也可能提一共有多少個(gè)小圈?

　�。�3）探索解決問題的方法。

　　讓學(xué)生對同學(xué)們剛才提出的問題,尋找解決的方法。然后教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)解決每個(gè)小圈有多少人?這個(gè)問題,說說自己是怎么想的.。

　　①602=30每個(gè)方塊有多少人。

　　305=6每個(gè)小圈有多少人。

　　可以把兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式嗎?通過引導(dǎo),得出6025=6(人)

　�、�52=10每個(gè)方塊有5個(gè)小圈,2個(gè)方塊有10個(gè)小圈。

　　60lO=6每個(gè)小圈有多少人。

　�。�4）組織交流。

　　請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在說的過程中,加深理解,并獲得成功體驗(yàn)。

　　三、鞏固運(yùn)用

　　1、課本第100頁的做一做。

　　這是一個(gè)圖文結(jié)合的情境題,要提醒學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。

　　(1)收集信息數(shù)據(jù)。

　　(2)明確要解決什么問題,確定第一步要解決什么問題。

　　96068＝20 960（68）=20

　　先解決一共可以裝多少盒,或先解決一箱裝多少個(gè)杯子，再解決可以裝幾箱。

　　2、練習(xí)二十三的第10、14、15、16題。

　�、僬J(rèn)真審題,收集信息數(shù)據(jù)。②獨(dú)立解決問題,并能說出每一步解決了什么問題。③列綜合算式計(jì)算。完成后,展示解決方法。

　　四、課堂練習(xí)

　　課本練習(xí)二十三的第14、15、16題。

　　五、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？