辯論教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-08-29 09:58:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的辯論教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

辯論教學(xué)設(shè)計(jì)

辯論教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　知識(shí)與能力

　�。�1）根據(jù)課本的人物、事件及相關(guān)的內(nèi)容作為此活動(dòng)課的基礎(chǔ)知識(shí)

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集史料能力

　�。�3）訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件和歷史人物的能力

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生閱讀、篩選材料的能力

　　（5）培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

　　過(guò)程與方法

　　1、整個(gè)過(guò)程按照課前準(zhǔn)備和課堂辯論方式進(jìn)行，課前在班上自由組合成兩大組（a組、b組）a組代表正方隊(duì)、b組代表反方隊(duì)，作為辯論雙方。

　　正方論題：秦始皇是對(duì)中國(guó)歷史有巨大貢獻(xiàn)的杰出帝王，功大于過(guò)。

　　反方觀點(diǎn)：秦始皇作為中國(guó)古代著名的暴君，過(guò)大于功。

　　2、每隊(duì)按要求分成若干小組搜集資料，然后再對(duì)資料進(jìn)行篩選分析，做好課堂辯論前準(zhǔn)備工作。

　　3、辯論過(guò)程分為6個(gè)階段：分別是辯論正反方一辯陳詞立論階段；正反方二辯發(fā)言階段；正反方三辯發(fā)言階段；群眾隊(duì)員補(bǔ)充階段；評(píng)委對(duì)雙方觀點(diǎn)及辯論過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；宣布結(jié)果階段。

　　4、辯論的規(guī)則

　�。�1）辯論的正反方隊(duì)員須在規(guī)定時(shí)間里用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言完成（每人約3分鐘），超過(guò)時(shí)間將從團(tuán)隊(duì)總分中扣去1—5分。

　�。�2）辯論雙方講究辯風(fēng)，文明用語(yǔ)。

　�。�3）辯論雙方按要求輪流發(fā)言。

　　5、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：

　�。�1）將聘請(qǐng)學(xué)校五位歷史教師和班級(jí)中由同學(xué)們推選出的五位同學(xué)擔(dān)任此次評(píng)委，評(píng)委將對(duì)本次辯論賽進(jìn)行全程評(píng)議和監(jiān)督。

　　（2）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則（團(tuán)體和個(gè)人分別記分，滿分均為100分）

　　要求：

　　①論點(diǎn)正確，審題與立論對(duì)本隊(duì)所持觀點(diǎn)要有理有據(jù)，多層次，多角度為本隊(duì)論點(diǎn)服務(wù)，論據(jù)充分，能做到以理服人，分析到位

　�、谀苎杆僮プ�(duì)方失誤，駁論有力。

　�、坜q手表達(dá)清晰，層次清楚。

　�、芘浜希嚎搓�(duì)員之間是否有團(tuán)隊(duì)精神，能否相互支持和配合，能否做到統(tǒng)一。

　�、蒉q風(fēng)：要求文明用語(yǔ)。

　�、迌�(yōu)秀辯手分別由正方、反方中得分最高同學(xué)獲得，每組各選出一名優(yōu)秀辯手。

　�、哌`反評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則中要求的辯手將酌情扣分，扣完設(shè)定分值為準(zhǔn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)對(duì)秦始皇是非功過(guò)的辯論，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和探究秦始皇的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生初步使用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)形式：

　　通過(guò)學(xué)生辯論的形式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

　　辯論過(guò)程：

　　正方一辯陳詞：

　　各位老師、同學(xué)，大家下午好，我方觀點(diǎn)是秦始皇是對(duì)中國(guó)歷史有巨大貢獻(xiàn)的杰出帝王，功大于過(guò)。理由如下：（1）公元前230年至公元前221年，秦王嬴政滅六國(guó)，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家，這是前無(wú)古人的功績(jī)。（2）秦朝建立后，為適應(yīng)新的統(tǒng)一形勢(shì)，建立一套封建專(zhuān)制主義的中央集權(quán)制度，建立三公九卿制度，地方推行郡縣制，全國(guó)分為三十六郡，郡再分縣，對(duì)我國(guó)后世影響深遠(yuǎn)。（3）在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，秦滅六國(guó)后，在全國(guó)統(tǒng)一使用圓形方孔錢(qián)，統(tǒng)一度量衡，對(duì)尺寸、升斗、斤兩，做出了統(tǒng)一規(guī)定。（4）秦始皇在文化方面也做出了杰出貢獻(xiàn)，把小篆作為全國(guó)規(guī)范文字，后來(lái)又推行隸書(shū)。（5）邊防上為防御匈奴的滋擾、修筑西起臨洮，東到遼東的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（6）秦始皇還派兵統(tǒng)一了東南、嶺南和西南的部分地區(qū)，開(kāi)發(fā)那里的經(jīng)濟(jì)，興修靈渠，為中原和兩廣地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流，提供有利條件。

　　以上六點(diǎn)清楚地說(shuō)明秦始皇是一位有作為的國(guó)君，是一位對(duì)中國(guó)歷史有杰出貢獻(xiàn)的帝王，所以我再次闡明我隊(duì)觀點(diǎn)，秦始皇是一位功大于過(guò)的國(guó)君，謝謝！

　　反方一辯陳詞：

　　各位評(píng)委老師、同學(xué)大家好，剛才正方一辯講到了秦皇的功績(jī)，但是我隊(duì)認(rèn)為他的功績(jī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他的暴政，暴政是他主要方面，原因有下面五點(diǎn)：

　�。�1）秦始皇是一個(gè)驕奢淫逸的國(guó)君，修建的豪華的阿房宮和巨大的驪山陵墓就是其罪證之一；

　�。�2）秦始皇修長(zhǎng)城、馳道、每年服勞役的不下三百萬(wàn)人，精壯勞力幾乎全部服役，嚴(yán)重破壞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

　　（3）賦稅重，秦朝賦稅是將農(nóng)民收獲2/3以上繳給國(guó)家，農(nóng)民生活困苦不堪。

　�。�4）刑法殘酷，秦始皇主張輕罪重罰：就是輕微的犯罪，處以極重的刑罰，希望通過(guò)重刑杜絕犯罪。單是死刑就有車(chē)裂等十多種，還有連坐和族誅等刑法，老百姓受到酷刑處治的人很多，是其罪證之四。

　�。�5）在文化上秦始皇采取焚書(shū)坑儒的方式摧殘了文化，箝制了思想造成歷史文化典籍的損失。

　　綜上所述，我隊(duì)認(rèn)為，秦始皇是中國(guó)歷史上一位暴君，他過(guò)大于功。

　　二辯階段：

　　正方二辯陳詞：

　　剛才反方一辯講到秦始皇修馳道，長(zhǎng)城問(wèn)題，在這里我需要說(shuō)明，秦始皇修長(zhǎng)城的目的是什么？它是為了防御匈奴的侵犯，并不是僅僅以個(gè)人的利益出發(fā)，他也從老百姓的利益考慮出發(fā)的，秦始皇是征用了民力，把原來(lái)秦、趙、燕三國(guó)北方的.城墻連接起來(lái)，又修起了不少城墻，筑起一條西起臨洮，東到遼東的城墻，這條城墻雖然耗費(fèi)了秦朝大量人力、物力，但是它的積極作用大于消極作用，它維護(hù)了秦人民的安定團(tuán)結(jié)，給秦朝人民帶來(lái)了和平局面，同時(shí)也是中國(guó)人民智慧和獨(dú)創(chuàng)性的象征，我認(rèn)為這不是秦始皇的“過(guò)”，而是秦始皇的“功”。

　　反方二辯陳詞：

　　雖然秦始皇最初的目的是為了抵御匈奴南下而修建長(zhǎng)城，但是他給人們?cè)斐蔀?zāi)害卻是深痛的，幾家燈火幾家愁，大家都知道孟姜女哭長(zhǎng)城的故事，當(dāng)時(shí)全國(guó)總?cè)丝诩s二千萬(wàn)，除去婦女一千萬(wàn)人，再除去男子一千萬(wàn)中的老弱病弱殘，剩下的青壯男子總數(shù)有三四百萬(wàn)人，修弛道，建宮室，筑長(zhǎng)城幾乎不下三百萬(wàn)人，連丁女也被征調(diào)運(yùn)輸糧食，死傷者無(wú)數(shù)，可是長(zhǎng)城是用累累的白骨壘建起來(lái)的，是用人民的血和淚修成的。這難道還能被看作是秦始皇的“功”嗎？

　　三辯階段：

　　正方三辯陳詞：

　　除我隊(duì)上述理由認(rèn)為秦始皇對(duì)中國(guó)歷史有重大貢獻(xiàn)，是杰出的君王外，史書(shū)上還記載著秦始皇的其他功績(jī)。

　　例如：還提到交通方面的成就，戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，各地車(chē)輛大小不一樣，因此車(chē)道窄寬不一，車(chē)輛要在不同的車(chē)道上行走，十分不方便，而秦始皇規(guī)定車(chē)輛上兩個(gè)輪子的距離一律改為六尺，使車(chē)輪的軌道相同，有利于全國(guó)各地車(chē)輛的往來(lái)。

　　另外，秦始皇修建以咸陽(yáng)為中心的兩條弛道，一條向東通到齊燕地區(qū)，另一條到達(dá)就是吳楚地區(qū)，另外還修建“直道”、“五尺道”、“新道”，構(gòu)成了以咸陽(yáng)為中心的道路網(wǎng)，有利地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化交流，也有利于政令的通達(dá)，軍隊(duì)的調(diào)遣，這些在當(dāng)時(shí)都起到了積極作用。

　　秦始皇派蒙恬打敗匈奴后，設(shè)平原郡，在平定南方后，添設(shè)南海，桂林、象郡三郡，遷移50萬(wàn)人到五嶺以南戍邊和開(kāi)墾荒地，推進(jìn)漢人和越人雜處，同時(shí)還在西南地區(qū)開(kāi)通道路，設(shè)置官吏加強(qiáng)統(tǒng)治，這些措施既加強(qiáng)秦朝的統(tǒng)治，又促進(jìn)了西南經(jīng)濟(jì)、交通的發(fā)展，這些不可不謂是壯舉也。

　　反方三辯：

　　在秦始皇的暴政中，他還有一個(gè)方面就是他不進(jìn)忠言，唯我獨(dú)尊也是個(gè)缺點(diǎn)，這也給秦帝國(guó)的收?qǐng)鎏砩狭艘还P。

　　秦始皇為求長(zhǎng)生不老之藥，派徐福率童男女?dāng)?shù)千人至東海求神仙，這些都是加重了人民的災(zāi)難。這些都是他的過(guò)錯(cuò)。

　　群眾隊(duì)員補(bǔ)充階段

　　反方群眾隊(duì)員：

　　講到秦始皇的殘暴，我們可引用《秦律》中的規(guī)定：五人共盜一錢(qián)以上，要斷左足，五人以下的盜竊者，所盜超過(guò)660錢(qián)，罰“割劓為城旦”。可見(jiàn)其殘暴性，因修驪山陵墓而遭刑的人有七十萬(wàn)人，秦始皇在統(tǒng)一六國(guó)后，先后進(jìn)行五次大規(guī)模的巡游，在名山勝地刻石記功，炫耀聲威。這些加重了當(dāng)時(shí)老百姓的負(fù)擔(dān)。

　　正方群眾代表：

　　秦始皇巡游多次而且主要是在巡行東方郡縣一帶，東方郡縣是統(tǒng)一后新設(shè)立的郡縣，秦始皇不辭辛苦出巡，條件是艱苦的，他常常遭遇“逢大風(fēng)”“水波惡”甚至“為盜所驚”等風(fēng)險(xiǎn)（這里“盜”即六國(guó)舊勢(shì)力反抗），為什么回去那里，是視察東方郡縣情況，安定那里的國(guó)土，日后可以對(duì)東方的方針起到參考作用，至于歌功頌德，許多學(xué)者已研究到，認(rèn)為只是一種政治宣傳罷了，其中包括一些政治主張。是一種手段。

　　正方總結(jié)點(diǎn)評(píng)：

　　綜上所述，秦始皇在其統(tǒng)一的過(guò)程中，為建立大一統(tǒng)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化封建帝國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，結(jié)束了長(zhǎng)期諸侯混戰(zhàn)局面，為鞏固政權(quán)，又能創(chuàng)立“三公九卿”制度，統(tǒng)一文字，車(chē)軌、度量衡，平定南方和匈奴，設(shè)立郡縣鞏固邊防。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，他雖有過(guò)錯(cuò)，但不可不謂一代雄才大略的君主，我方再次表明我們觀點(diǎn)──秦始皇是對(duì)中國(guó)歷史有巨大貢獻(xiàn)的杰出帝王，功大于過(guò)。

　　反方總結(jié)點(diǎn)評(píng)：

　　各位老師、同學(xué)，秦始皇雖統(tǒng)一中原，建立我國(guó)封建社會(huì)第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的國(guó)家，先后建立起一整套中央集權(quán)制度，但是他的暴政，卻是可以和夏桀、商紂相比，他的這些功績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他的殘暴過(guò)失，摘不掉他是一位暴君的帽子，我方觀點(diǎn)是秦始皇作為中國(guó)古代著名的暴君，過(guò)大于功。

辯論教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　�、磐ㄟ^(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問(wèn)題的方法;

　　⑵培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì);

　�、桥囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡述自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　自主、合作、探究。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問(wèn)題的方法;

　　2、養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣;

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前搜集資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、指導(dǎo)與建議

　　1、三項(xiàng)活動(dòng)，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。

　　2、提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。這一過(guò)程不可輕視，因?yàn)樗鸭⒑Y選資料的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。

　　3、在學(xué)生搜集、篩選資料過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)。

　　4、三項(xiàng)活動(dòng)盡管都是討論、辯論，但比較而言還是同中有異，各有側(cè)重。下面分別加以說(shuō)明：

　　上網(wǎng)，在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位，成為閑暇娛樂(lè)、文化生活的重要方式，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息的重要途徑，但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況，教師在這一方面加強(qiáng)引導(dǎo)很有必要�！吧暇W(wǎng)利弊談”，是一項(xiàng)側(cè)重于討論的`活動(dòng)，雙方都承認(rèn)上網(wǎng)有利有弊，但其觀點(diǎn)并不完全一致，根本分歧在“利大于弊”還是“弊大于利”上。雙方的意見(jiàn)都有道理，只是考察的著眼點(diǎn)不同而導(dǎo)致結(jié)論不一。教師在指導(dǎo)這一活動(dòng)時(shí)，要讓雙方充分展開(kāi)討論，激發(fā)雙方把自己的觀點(diǎn)說(shuō)透，以利于對(duì)上網(wǎng)有個(gè)全面而理性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生在以后的文化生活中正確對(duì)待上網(wǎng)。

　　“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”，盡管也是一項(xiàng)討論活動(dòng)，但和前一項(xiàng)活動(dòng)有所不同，這一活動(dòng)辯論的色彩要濃一些。教師在指導(dǎo)這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，比如，在人文學(xué)科中，答案常常是豐富多彩的，而在自然科學(xué)中答案有時(shí)只有一個(gè)，有時(shí)也是多種多樣的。要引導(dǎo)學(xué)生不能固執(zhí)己見(jiàn)，僅僅停留在“只有一個(gè)”或“不止一個(gè)”的堅(jiān)守上，而要擺出文學(xué)藝術(shù)中、科學(xué)中、生活中的道理，以理服人。這樣才能廣開(kāi)思路，活躍思維，甲乙雙方都可以從對(duì)方論辯中得到啟發(fā)。當(dāng)然，編者所設(shè)置的這兩個(gè)議題，是有其觀點(diǎn)傾向的，希望通過(guò)辯論來(lái)突破傳統(tǒng)思維的單向定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維、求異思維、辯證思維、創(chuàng)新思維。

　　“關(guān)于克隆的爭(zhēng)議”，這是關(guān)涉到科技發(fā)展與道德倫理之間的關(guān)系的討論。正如課文《奇妙的克隆》一文所言，“科技越發(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題”�！瓣P(guān)于克隆的爭(zhēng)議”的主題活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上是涉及到科學(xué)和道德的兩難問(wèn)題。因此，要開(kāi)展好這一活動(dòng)，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，對(duì)這門(mén)科學(xué)(克隆)和由此涉及的道德問(wèn)題有所了解、認(rèn)識(shí)，了解什么是克隆技術(shù)，克隆與人類(lèi)生命有何關(guān)系，什么是倫理道德，倫理道德所堅(jiān)持的是什么，克隆在哪些方面涉及倫理道德，等等�？寺〖夹g(shù)可以造福人類(lèi)，幫助人類(lèi)逢兇化吉，同時(shí)，也有可能招致人類(lèi)對(duì)自我的遺棄，對(duì)人類(lèi)生命倫理、尊嚴(yán)的踐踏，“科學(xué)是一把雙刃劍”，在這一問(wèn)題上得到更為突出而深刻的體現(xiàn)。通過(guò)討論，除了達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練的目的外，還應(yīng)在以下幾個(gè)方面給予特別的關(guān)注：

辯論教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解辯論的有關(guān)常識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡釋自己觀點(diǎn)的能力。

　　4、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問(wèn)題的能力。

　　2、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【活動(dòng)設(shè)想】

　　現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性，但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭(zhēng)辯、爭(zhēng)論，而忽略了其對(duì)個(gè)人風(fēng)度、知識(shí)積累、語(yǔ)言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求�；诖�，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對(duì)辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識(shí)之厚、人格之美。

　　所列活動(dòng)項(xiàng)目中，任選一項(xiàng)。擬通過(guò)分組收集資料，圍繞辯題分組討論，

　　雙方正式比賽，賽后雙方互評(píng)，學(xué)生共評(píng)達(dá)到上述目的。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，選好學(xué)生感興趣辯題，以個(gè)人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。

　　教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點(diǎn)。教師可針對(duì)辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書(shū)館、家中藏書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書(shū)籍和音像資料。

　　組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對(duì)手，進(jìn)行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對(duì)該論題觀點(diǎn)的文章。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　（設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請(qǐng)的評(píng)委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對(duì)應(yīng)下方）

　　閃亮登場(chǎng)主席宣布活動(dòng)開(kāi)始，介紹辯題及評(píng)委，雙方選手上場(chǎng)，各用一句精彩自我介紹語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)。

　　正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對(duì)辯題的理解作詳細(xì)闡述。（每人時(shí)間限2分鐘）

　　你談我問(wèn)：

　　雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對(duì)選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問(wèn)。

　　辯手對(duì)問(wèn)題作出回答，不得回避（問(wèn)題各提3個(gè)）。

　　口若懸河：

　　正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對(duì)本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。

　　針?shù)h相對(duì)：

　　正反兩方在聽(tīng)完彼此的論述后，各自再派一名選手針對(duì)對(duì)方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。

　　唇槍舌劍：

　　正方兩方由反方開(kāi)始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí)，可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。

　　〖一錘定音〗

　　雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

　　他山之石：

　　在評(píng)判團(tuán)商議評(píng)判結(jié)果之時(shí)，兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對(duì)方本次比賽表現(xiàn)，提出意見(jiàn)及建議，達(dá)到“真理越辯越明”，共同提高的效果。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)：

　　教師作為評(píng)委代表公布獎(jiǎng)項(xiàng)：冠軍隊(duì)伍，最佳口才獎(jiǎng)，最佳風(fēng)度獎(jiǎng)，最佳睿智獎(jiǎng)，最佳博學(xué)獎(jiǎng)。

　　針對(duì)雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對(duì)雙方場(chǎng)上隊(duì)員，場(chǎng)下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評(píng)析。

　　〖成果交流〗

　　雙方交換賽前提交的文章�；ハ鄬W(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。。

　　〖活動(dòng)小結(jié)〗

　　通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對(duì)辯論的認(rèn)識(shí)，讓他們領(lǐng)略到了漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。

　　《走上辯論臺(tái)》活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、本次活動(dòng)每位同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，都有參與的能力。因此，首先，要評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與的態(tài)度和參與的過(guò)程；其次，要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的思維方式和思維特點(diǎn)等，因?yàn)�，在本次活�?dòng)中，能夠反映學(xué)生不同的思維特點(diǎn)，有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題追求深刻，有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題傾向全面，有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題熱衷新穎獨(dú)特，有的.認(rèn)識(shí)問(wèn)題講究辯證……這些不同的個(gè)性特點(diǎn)都應(yīng)予以保護(hù)，尤其要對(duì)那些新穎獨(dú)特的思維方式要給予理解和尊重，但要防止學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題過(guò)于偏激，思考問(wèn)題走入極端；再次，要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在討論、辯論過(guò)程中表現(xiàn)出的文明修養(yǎng)，這是交際素質(zhì)的一個(gè)重要方面。

　　2、要注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。這次綜合性學(xué)習(xí)的三項(xiàng)活動(dòng)都有討論、辯論意味，因此，也可以用討論的形式來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，既可以在討論中進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，也可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　3、教師的評(píng)價(jià)宜從三個(gè)方面展開(kāi)：

　�、旁u(píng)價(jià)學(xué)生的“評(píng)價(jià)”，對(duì)學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)進(jìn)行再評(píng)價(jià)；

　　⑵對(duì)于在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)突出、積極主動(dòng)、大膽發(fā)言的同學(xué)理應(yīng)給予充分的肯定性評(píng)價(jià)，但也要特別關(guān)注那些性格內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話而在活動(dòng)中也能參與的同學(xué)，即使他們表現(xiàn)得并不活躍，只要參與了就應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。

　　4、可以把作文講評(píng)與活動(dòng)評(píng)價(jià)適當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái)。比如，在活動(dòng)過(guò)程中善于搜集材料，勤于思考，積極發(fā)言，寫(xiě)起作文來(lái)也就容易做到內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明確。

辯論教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)辯論，提高學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　3. 學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)。

　　4. 正方觀點(diǎn)：人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊。反方觀點(diǎn)：生活需要善意的謊言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　上課前老師要個(gè)大家講個(gè)故事，請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，為故事的主人公出謀劃策。

　　冬冬是個(gè)小男孩，他最近表現(xiàn)有點(diǎn)差，經(jīng)常玩電腦影響了學(xué)習(xí)。在外地工作的爸爸打電話詢(xún)問(wèn)冬冬最近的表現(xiàn)，冬冬媽媽該怎么回答呢？

　　生暢所欲言

　　師：同一件事，大家有不同的觀點(diǎn)。生活中有人會(huì)說(shuō)，人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊。有人則認(rèn)為生活中有事需要“善意的謊言”。今天就讓我們就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一次辯論。（幻燈片展示）

　　二、開(kāi)辯論會(huì)

　　1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀語(yǔ)文課本55頁(yè)第二自然段，思考：辯論應(yīng)該注

　　意什么？

　　生匯報(bào)（幻燈片展示）

　　師提醒（幻燈片展示）

　　2. 請(qǐng)同學(xué)們表明自己的觀點(diǎn)。

　　正反方分開(kāi)坐。

　　3. 辯論正式開(kāi)始

　　首先請(qǐng)正反雙方想表明自己的觀點(diǎn)。

　　用熟知的例子，表明自己的觀點(diǎn)，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。

　　4. 共同總結(jié)：肯定對(duì)方說(shuō)得對(duì)的地方（生），對(duì)這個(gè)問(wèn)題有個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)全面（師）。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)作

　　1. 剛剛的辯論會(huì)你想用那個(gè)詞來(lái)形容？辯手的發(fā)言呢？同學(xué)的發(fā)言呢？

　　生展示，師分享，生讀。

　　2. 誰(shuí)的發(fā)言給你的`印象最深刻？還記得他說(shuō)什么嗎？

　　3. 總結(jié)寫(xiě)法：

　　你會(huì)怎么寫(xiě)這次辯論會(huì)?

　　按什么順序？（時(shí)間）

　　寫(xiě)誰(shuí)？（發(fā)言的同學(xué)或觀眾）

　　寫(xiě)他或他們的什么？（語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)）

　　可以寫(xiě)自己?jiǎn)�？�?xiě)自己的什么？（心理活動(dòng)）

　　點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要寫(xiě)嗎？（有選擇）

　　選擇什么？（自己印象深刻的場(chǎng)景）

　　4. 相信大家都會(huì)寫(xiě)辯論會(huì)的過(guò)程了。

　　四、學(xué)生寫(xiě)作

　　1. 那文章的開(kāi)頭呢？你想為自己的文章設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的開(kāi)頭呢？吸引人的？開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、清楚明白的？

　　2. 結(jié)尾一定要表述自己的感受�？梢允寝q題給你的啟示，也可以是這次辯論會(huì)給你的感受。

　　3. 文章的開(kāi)頭、結(jié)尾選一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　五、習(xí)作展示

　　同學(xué)展示

　　大家評(píng)價(jià)

　　師小結(jié)：掌握方法，做生活中的有心人，寫(xiě)作會(huì)是一件容易的事。

辯論教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1了解辯論的有關(guān)知識(shí)，掌握辯論的流程。

　　2．“善于傾聽(tīng)，敏捷應(yīng)對(duì)”，學(xué)會(huì)有針對(duì)性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的分析，掌握辯論技巧，學(xué)會(huì)辯論。

　　2.通過(guò)演練，體會(huì)“辯論”中的角色任務(wù)，練習(xí)有效地辯論。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　將辯論應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解辯論的一般常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往等能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)如何更好地駁倒對(duì)方,說(shuō)服別人。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引用名言,導(dǎo)入新課。

　　“事不說(shuō)不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理”,為了更好地解決問(wèn)題,找出真理,往往用到辯論。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下辯論的相關(guān)知識(shí)和技巧。

　　二、精彩賞析,借鑒學(xué)習(xí)。

　　1.讀過(guò)《三國(guó)演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮,佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已,佩服他的神機(jī)妙算、料事如神,其實(shí)還有一點(diǎn)讓我們佩服的,就是他雄辯的口才,他曾在江東“舌戰(zhàn)群儒”,一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來(lái)欣賞“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”。

　　2.觀看《三國(guó)演義》中“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的片段,在看的過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《三國(guó)演義》的內(nèi)容,觀察視頻中諸葛亮的表現(xiàn),對(duì)諸葛亮的語(yǔ)言、說(shuō)話內(nèi)容做分析,思考諸葛亮為什么能夠“舌戰(zhàn)群儒”。

　　3.看完后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?并且結(jié)合觀察到的視頻中人物辯論的特點(diǎn)分組討論,小組討論后組長(zhǎng)歸納、發(fā)言。

　　(高超的語(yǔ)言技巧、各個(gè)擊破、先守后攻)

　　三、明確要點(diǎn),掌握技巧。

　　閱讀課文上的內(nèi)容,結(jié)合自己的了解,說(shuō)說(shuō)辯論時(shí)要注意哪些事項(xiàng)。

　　(一)辯論必須遵守的原則。

　　1.道德原則。

　　辯論的最基本的道德原則是擺事實(shí),講道理。

　　任何歪曲事實(shí)、無(wú)理蠻纏,甚至惡言相向,進(jìn)行人身攻擊,侮辱對(duì)方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實(shí),講道理”的基本道德原則,才能達(dá)到辯論的目的。

　　2.審美原則。

　　(1)語(yǔ)言美。條理清晰的語(yǔ)言,具有說(shuō)服力的事例。

　　(2)形象美。美好的公眾形象。

　　具體表現(xiàn)為:音色亮麗,節(jié)奏明快;莊諧適當(dāng),攻守有度;得理饒人,不驕不躁;失勢(shì)不餒,屢敗屢戰(zhàn)。

　　(二)辯論的基本要求。

　　1.要明確自己的.觀點(diǎn)。

　　2.要做辯論前的準(zhǔn)備,包括搜集論證己方觀點(diǎn)和反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。

　　3.辯論時(shí),要做到條理清晰,用事實(shí)說(shuō)話。

　　4.最后要總結(jié)陳詞,全面總結(jié)本方觀點(diǎn)。

　　(三)辯論前的準(zhǔn)備。

　　1.辯論者對(duì)于自己所持的論點(diǎn)要進(jìn)行自我詰難與反復(fù)推敲,保證論點(diǎn)的正確性。

　　2.要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點(diǎn)的具體事例。

　　3.要反復(fù)檢驗(yàn)和推敲語(yǔ)言表達(dá)的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力。

　　四、總結(jié)方法,鞏固強(qiáng)化。

　　怎樣提高辯論的水平?

　　學(xué)生思考后回答,教師總結(jié)。

　　1.把握開(kāi)局主動(dòng)。

　　為了掌握主動(dòng)權(quán),我們首先就不能在氣勢(shì)上輸給對(duì)手,要保持充足的自信,顯示出凌厲的攻勢(shì)。還應(yīng)該在開(kāi)篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話,既不給對(duì)手留下可乘之機(jī),也不把自己的退路堵死。

　　2.確保語(yǔ)言干凈利落。

　　對(duì)準(zhǔn)辯論的焦點(diǎn),不拐彎抹角,不添加多余的語(yǔ)言,以酣暢淋漓的情感、干凈利落的話語(yǔ)瓦解對(duì)手的觀點(diǎn)。不說(shuō)半句廢話,確保每句話都有“戰(zhàn)斗力”。

　　3.抓住對(duì)手的核心觀點(diǎn)。

　　抓住對(duì)手主要觀點(diǎn)中的核心的部分,展開(kāi)你的正面進(jìn)攻,這樣才有效率。

　　4.爭(zhēng)取牽制對(duì)方。

　　對(duì)方發(fā)言的時(shí)候,一定要靜心地聆聽(tīng)。從他們的措辭、語(yǔ)調(diào)、音量中,嘗試判斷他們觀點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。在攻辯和自由辯論中,集中攻擊這些環(huán)節(jié),力求先聲奪人。取得優(yōu)勢(shì)后,不要輕易松手,而應(yīng)“宜將剩勇追窮寇”,積小勝為大勝。

　　五、及時(shí)演練,課堂小結(jié)。

　　將教材中列舉的辯論題目寫(xiě)在紙條上,折起來(lái)放入盒子內(nèi)。每個(gè)小組派代表到講臺(tái)前隨意抽取紙條,確定本組辯論題目,與其他同一題目的小組進(jìn)行辯論練習(xí)。

　　要求:辯論的內(nèi)容和語(yǔ)言要符合特定的情境,恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),力求達(dá)到最佳效果。

　　結(jié)語(yǔ):說(shuō)話能力是一種綜合性能力,它不僅指一般說(shuō)話的技巧,還包括說(shuō)話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中,每位同學(xué)發(fā)言的時(shí)間都是有限的,所以大家一定要學(xué)會(huì)精練語(yǔ)言;另外,怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑,在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對(duì)方的漏洞,這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序漸進(jìn),才能不斷提高。同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們一定要有意識(shí)、有目的地鍛煉自己的口才,提高自己的說(shuō)話交際能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　口語(yǔ)交際:辯論

　　道德原則明確觀點(diǎn)

　　教學(xué)反思

　　本次口語(yǔ)交際,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且培養(yǎng)了他們的辯證思維能力、邏輯思維能力。

辯論教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撧q技巧來(lái)闡述觀點(diǎn)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽(tīng)別人觀點(diǎn)、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生正確“上網(wǎng)”的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生正確“上網(wǎng)”的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撧q技巧來(lái)闡述觀點(diǎn)的能力。

　　教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　1．引導(dǎo)點(diǎn)撥法。

　　2．合作、探究法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．老師講解辯論的方法。

　　2．學(xué)生針對(duì)論題收集相關(guān)資料。

　　3．計(jì)時(shí)用表兩個(gè)。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)大家說(shuō)出近兩年比較新鮮的詞匯。（學(xué)生回答）

　　說(shuō)到“上網(wǎng)”，我想大家并不陌生。對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“上網(wǎng)”已不是什么新鮮話題。說(shuō)到這里，我想給大家舉兩個(gè)事例：

　　前三周，為了準(zhǔn)備這堂辯論會(huì)，我給我們初三（5）班的同學(xué)布置了查找資料的任務(wù)，本以為學(xué)生找不到太多合適的內(nèi)容。讓我沒(méi)有想到的是，僅僅過(guò)了一個(gè)周末，居然有十二位同學(xué)上交了內(nèi)容非常翔實(shí)的資料，有的甚至達(dá)到了十幾頁(yè)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)，得知他們是通過(guò)在家中上網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)上查到的。

　　還有一個(gè)事例：前兩周我校初三（6）班有一名學(xué)生王某某，他因感冒向班主任請(qǐng)假去看病。結(jié)果第二天班主任得知，他沒(méi)去看病，而是拿著父親給的25元零花錢(qián)在網(wǎng)吧度過(guò)了一天！

　　凡此種種無(wú)不說(shuō)明，上網(wǎng)的青少年已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的群體。究竟網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)利大還是弊大？經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所持的觀點(diǎn)大致可分為以下兩種：

　　一種看法認(rèn)為：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以擴(kuò)大視野，學(xué)到很多知識(shí)。作為新一代的中學(xué)生，應(yīng)該利用電腦，學(xué)會(huì)上網(wǎng)。另外一種看法認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)上有許多不健康的視頻、文字，"網(wǎng)絡(luò)"會(huì)給中學(xué)生帶來(lái)很大的弊端，所以中學(xué)生應(yīng)該拒絕上網(wǎng)。

　　針對(duì)上述兩種觀點(diǎn)，這節(jié)課我們舉行一次辯論會(huì)，通過(guò)辯論，看看這兩種觀點(diǎn)究竟哪一種正確。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　（一）教者介紹本次辯論會(huì)的主持人

　　主持人：王貴濤。

　�。ǘ┲鞒秩私榻B相關(guān)事宜

　　1．介紹辯題及正、反方的觀點(diǎn)。

　　辯題：中學(xué)生上網(wǎng)利大還是弊大。

　　正方：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

　　反方：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。

　　2．介紹正、反方的組成人員。

　　正方（臥虎藏龍隊(duì)）：

　　一辯：許海鑫、二辯：金艷霞、三辯：王若君、四辯：展光磊。

　　反方（笑傲江湖隊(duì)）：

　　一辯：鄭凱、二辯：毛佳麗、三辯：杜祥春、四辯：付慧君。

　　3．介紹評(píng)委；史主任、王主任、陳主任、康主任、趙典毅老師。

　　4．介紹計(jì)時(shí)人員：張強(qiáng)、黃玉天。

　　5．介紹場(chǎng)外服務(wù)的同學(xué)：張之商、劉兆泉。

　　6．主持人宣布比賽規(guī)則。

　�。ㄈ┲鞒秩诵嫁q論會(huì)正式開(kāi)始

　　比賽過(guò)程：

　　1．陳詞階段。順序和時(shí)間依次為：

　　正方一辯2分鐘反方一辯2分鐘

　　正方二辯2分鐘反方二辯2分鐘

　　正方三辯2分鐘反方三辯2分鐘

　　2．自由辯論階段。共8分鐘，雙方輪流發(fā)言。

　　自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開(kāi)始時(shí)，先由正方任意一位辯手起立發(fā)言；完畢后，反方的任意一位辯手應(yīng)立刻發(fā)言；雙方依次輪流發(fā)言，直至?xí)r間用完為止。

　　3．總結(jié)陳詞階段。共6分鐘。

　　反方四辯總結(jié)3分鐘正方四辯總結(jié)3分鐘

　　（四）場(chǎng)外同學(xué)發(fā)言（六至八人）。

　　（五）評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

　�。┲鞒秩诵嫁q論會(huì)結(jié)果。

　�。ㄆ撸┲鞒秩诵加稍u(píng)委發(fā)獎(jiǎng)。

　　三、教者總結(jié)

　�。ㄒ唬┞�(tīng)了同學(xué)們精彩的辯論，老師感到非常欣慰，同學(xué)們長(zhǎng)大了，也成熟了。

　　首先，我覺(jué)得大家對(duì)當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題有了自己明確的看法。其次，我看到了大家在比賽當(dāng)中的團(tuán)隊(duì)合作精神。在這兩點(diǎn)上，兩方的同學(xué)都做得非常好！

　�。ǘ┫旅嫖以僬勔徽剬�(duì)今天這個(gè)辯題的看法。

　　通過(guò)剛才大家的辯論，我深刻地感受到網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像一把雙刃劍，既有利也有弊，關(guān)鍵看我們是否以正確的態(tài)度通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取有益的東西！

　�。ㄈ┯需b于此，我想給同學(xué)們提出以下兩點(diǎn)建議。

　　1．大家應(yīng)該學(xué)會(huì)有選擇的生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，在網(wǎng)絡(luò)世界中，越來(lái)越要求人們學(xué)會(huì)有選擇的生活。要選擇，就要學(xué)會(huì)放棄；要享受，就要學(xué)會(huì)克制。

　　2．不能“因噎廢食“。如今已是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的作用不可估量。對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要以正確的態(tài)度面對(duì)，上網(wǎng)是正常的，也是必要的。

　�。ㄋ模┩瑢W(xué)們，面對(duì)日新月異的.當(dāng)今世界，尤其面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界中數(shù)不清的陰暗面和使人墮落的陷阱，可能你們有挫折、有困難。當(dāng)你們困惑不解的時(shí)候，不要忘了你們身邊有最親近的人：家長(zhǎng)與老師。做為老師，我們會(huì)用自己的滿腔熱忱為同學(xué)們排憂解難、引航指路。愿大家都能身心健康的成長(zhǎng)，都能掌握網(wǎng)絡(luò)這個(gè)開(kāi)啟二十一世紀(jì)大門(mén)的金鑰匙。再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的光臨指導(dǎo)，也感謝同學(xué)們的辛勤努力。今天的辯論會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家！

　　5．在辯論中，特別是自由辯論時(shí)，應(yīng)針對(duì)對(duì)方提問(wèn)和辯駁的內(nèi)容回答或反駁，內(nèi)容不能偏離辯題或各自為論，要體現(xiàn)比賽的對(duì)抗性。

辯論教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.

　　2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、查閱中外名人讀書(shū)的故事和名言

　　2、回憶自己在讀書(shū)過(guò)程中有趣的事情和難忘的啟示。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　【第一課時(shí)】

　　思路拓展

　　一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　師：在這次"我愛(ài)讀書(shū)"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下.

　�、偬崾净�(dòng)內(nèi)容：

　　1、《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了"竊讀"的快樂(lè)，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢?

　　2、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的`訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

　　二、師生互動(dòng)，寓教于樂(lè)

　　1、你喜歡閱讀課外書(shū)嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最喜歡的課外書(shū)的名稱(chēng)和原因。

　　生：

　　2、誰(shuí)能說(shuō)一句關(guān)于讀書(shū)的名言。

　　生：

　　3、讀讀下面關(guān)于讀書(shū)的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)？并做簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)?/p>

　　百讀不厭閉門(mén)讀書(shū)不忍卒讀刺股讀書(shū)

　　映月讀書(shū)讀不舍手讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)

　　讀書(shū)得意讀書(shū)君子讀書(shū)破萬(wàn)卷讀書(shū)三到

　　讀書(shū)三余讀書(shū)種子悔讀南華囊螢照讀

　　十年窗寒映雪讀書(shū)

　　4、讀一讀下面關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī)，作簡(jiǎn)單解釋

　�、僮x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神(杜甫)

　�、诩埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行(陸游)

　�、蹎�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭話水來(lái)(米熹)

　　④子而不思則罔，思而不學(xué)則殆(孔子)

　�、萘⑸硪粤W(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本(歐陽(yáng)修)

　　⑥鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)(李若禪)

　�、吡⒅疽怂颊嫫犯�，讀書(shū)頃盡苦功夫(阮元)

　　⑧非談泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)(諸葛亮)

　�、崾熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟(孫沫)

　　⑩書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難(陸游)

　　5、詞語(yǔ)接龍

　　讀書(shū)—書(shū)聲—聲明—明天—

　　讀不舍手—手到擒來(lái)—來(lái)去匆匆—

　　6、講述自己有關(guān)讀書(shū)的故事

　　師：有一句名言：一千個(gè)讀者有一千哈姆雷特。我們每一個(gè)都有自己獨(dú)特的讀書(shū)故事，把自己的讀書(shū)心得與大家交流一下，說(shuō)一一說(shuō)自己讀書(shū)的故事，一定是件很心，互相取經(jīng)的事情。

　　(學(xué)生分組講述讀書(shū)的故事，教師參加小組，隨機(jī)指導(dǎo)。講述完畢，選出優(yōu)秀代表參加班級(jí)講述)。

　　班級(jí)講述：

　　生1

　　生2

　　生3

　　生4

　　生5

　　生6

　　三、開(kāi)展辯論，啟迪思維

　　①人們常說(shuō)："開(kāi)卷有益。"但也有人說(shuō)："開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。"你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。

　�、趯W(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!

　　師；同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

　　【第二課時(shí)】

　　學(xué)生寫(xiě)作

　　出示寫(xiě)作要求及要提示

　　要求；

　　1、以“記一下辯論”為題，寫(xiě)一寫(xiě)這次辯論的經(jīng)過(guò)。

　　2、寫(xiě)有關(guān)讀書(shū)問(wèn)題的看法。

　　①你看過(guò)某些書(shū)受到的啟發(fā)。

　　②寫(xiě)自己終生不忘的某一本書(shū)的內(nèi)容以及對(duì)你的影響。

　　提示；

　　1、認(rèn)真觀察題目，抓住符合條件的內(nèi)容進(jìn)行組織材料，寫(xiě)出自己的真實(shí)體驗(yàn)。

　　2、把內(nèi)容寫(xiě)具體，要樸實(shí)、生動(dòng)，如實(shí)反映生活。

　　{.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).}