小學科學五年級上冊《用橡皮筋作動力》教案設計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小學科學五年級上冊《用橡皮筋作動力》教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學目標】
科學概念：彈力是物體形狀改變產生的要恢復原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。
過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗。
情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的重要性。
【教學重點】
做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗。
【教學難點】
數(shù)據(jù)的整理和解釋
【教學準備】
實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子
【教學過程】
一、導入
1、出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的？
2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？
3、揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車
板書：用橡皮筋作動力
二、給小車安裝橡皮筋
1、提問：那我們如何把橡皮筋作為小車的動力呢？
學生討論
2、出示小車安裝的示意圖，學生根據(jù)示意圖安裝
3、調試橡筋動力小車
三、橡皮經纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗
1、發(fā)現(xiàn)問題。
引導：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的.小車跑的最遠。
學生比賽
2、交流討論，發(fā)現(xiàn)問題
�。�1）、起點、終點不固定
�。�2）、橡皮筋繞斷了
�。�3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠
3、實驗驗證
指導學生看書本73頁的記錄表，并開始實驗
4、解釋說明
提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠呢？
（1）學生解釋
�。�2）實驗：橡皮筋的力怎樣產生。
（3）出示彈力的概念，書本74頁。
四．小結
五、板書設計
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