高中的政治課堂學生問題意識培養(yǎng)策略論文
摘要：高中思想政治課堂的教學目標主要是引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀，但是在當前高中思想政治課堂教學中，學生普遍存在興趣不高及問題意識缺乏問題，嚴重影響了課堂教學質(zhì)量。本文對高中的政治課堂學生問題意識缺乏表現(xiàn)分析，并針對學生實際表現(xiàn)提供相應(yīng)的問題意識培養(yǎng)策略。
關(guān)鍵詞：高中的政治；問題意識；培養(yǎng)
問題意識也就是在進行教學中，針對一些具有理解困難問題學生出現(xiàn)的質(zhì)疑及探索心態(tài)。對于學生來講，只有不斷在問題中深入研究及學，才能夠自主獲取相應(yīng)知識，深化知識理解。對于政治教師來講，要善于在課堂教學中培養(yǎng)學生的問題意識，有效激發(fā)學生的求知欲望及問題探究興趣。
1高中的政治課堂教學中的問題意識缺乏表現(xiàn)
伴隨著高中思想政治課堂的開展。教學目標逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生正確的人生觀以及價值觀，問題意識在學生積極探究中則具有重要引導(dǎo)作用。但是因為當前高考壓力的影響，導(dǎo)致大部分學生均是按部就班依照課程學習，沒有自我問題探究意識。另外在我國應(yīng)試教育的背景下，我國高中的政治普遍采用的是灌輸?shù)慕虒W模式，這種模式帶來的后果就是學生的自我意識無法培養(yǎng)。當下如何正確實施教學目標的重點在于體現(xiàn)學生的主體性，在授課過程中應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，給予學生更多的時間思考，避免學生跟著老師的思維進行，從而影響學生的自我發(fā)展。
2加強培養(yǎng)高中學生政治課堂的問題意識
2.1建立良好的課堂氛圍，積極引導(dǎo)學生學會提問
建立良好的課堂氛圍，必須在實際教學過程中對學生的心理變化有密切的關(guān)注，以此充分積極調(diào)動學生的主觀能動性，為學生提問提供良好氛圍。在教學過程中最主要一點是激發(fā)學生學習興趣，高中階段學生好奇心比較重，因此教師可以充分利用學生好奇心的特點引導(dǎo)學生進行思考，從而激發(fā)出學生潛在的問題意識，使學生在充分了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極提出自己的問題，課堂上學生積極討論，得到問題的答案。比如在進行“公民參與民主決策”知識學習中，如果教師還是采用的單純讓學生記憶的方式教學，那么學生很難對公民參與民主方式及意義有深入理解，更無法對這一知識點靈活應(yīng)用。所以教師則需要結(jié)合相應(yīng)教學輔助工具，將一些相關(guān)活動展示出來，比如：“社情民意反應(yīng)制度”、“專家咨詢制度”等等，以此將相關(guān)知識采用視頻方式呈現(xiàn)給學生，積極引導(dǎo)學生看到參與途徑及效果的相關(guān)問題，并展開思考。
2.2建立良好的課堂氛圍，積極引導(dǎo)學生參與課堂
在傳統(tǒng)教學模式下，老師始終處于比較權(quán)威的一個地位，對于學生來說其主要任務(wù)就是認真聽課，做好相應(yīng)的課堂筆記就好。在這種傳統(tǒng)教學模式下。師生關(guān)系處于不平等的狀態(tài)，從而影響了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不利于學生的自我發(fā)展，從而導(dǎo)致學生在課堂上不敢隨意提問，要改善這一教學模式，必須建立相對平等的師生關(guān)系，教師在課堂中充當引導(dǎo)者，積極引導(dǎo)學生提問。比如，在進行“多元化的消費類型”教學過程中，師生之間可以將彼此的.消費觀念進行分享以及互動，在這一交流的過程中，自然能夠有效引導(dǎo)學生心理放松，從而主動提問“消費中怎樣保持理智”等等一些實際問題。平等的師生關(guān)系的建立有助實現(xiàn)師生時間良好的交流極互動，在輕松的課堂教學氛圍下更有助于促進學生心理放松，從而積極思考，培養(yǎng)學生問題意識。
2.3合理設(shè)置問題導(dǎo)向，提高學生探究意識
教師在設(shè)置問題的時候，必須以學生能夠理解并掌握為前提，并且能引導(dǎo)學生針對所設(shè)置的問題進行研究和探討。使學生在問題探索過程中能夠激發(fā)學習的興趣，提高學生解決問題的能力。其次，教師在設(shè)置問題時，還要特別注意所設(shè)置的問題的合理性，避免問題設(shè)置難度過大，超出學生所能接受的范圍。如果難度過大，將會直接影響到學生學習的積極性。相反，如果問題過于簡單，學生不費勁就能知道正確答案，這樣就起不到有效培養(yǎng)學生問題探究意識的作用了。例如在“物質(zhì)與意識之間的辯證關(guān)系”教學中，可以設(shè)置問題：“從物質(zhì)對意識決定角度來看，一定要遵守客觀反對主觀嗎？”這樣，學生在進行思考的過程中自然也就會展開關(guān)于事實和主觀關(guān)系的思考。在自我探索過程中自己總結(jié)出答案，并且提高學生自我解決問題的能力。
2.4提高對學生問題重視度，培養(yǎng)學生良好提問習慣
對于學生提出的問題，教師一定要認真對待，并且要耐心解答，并且在講解后對學生提出的問題進行評價。就算是學生提出的問題比較幼稚，也必須要充分鼓勵及肯定，禁止在言語上對學生造成損害。另外，還要積極引導(dǎo)學生基于教材內(nèi)容提出自己的看法，培養(yǎng)學生良好提問習慣。
3結(jié)語
在課堂教學中，教師要注重為學生構(gòu)建問題探究環(huán)境，積極引導(dǎo)學生掌握有效問題提問方式，養(yǎng)成良好的問題思考習慣，以此實現(xiàn)學生思維能力的提升，并有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。本文對如何有效加強學生的問題意識進行了詳細的論述，希望可以幫助學生養(yǎng)成良好的問題提出習慣，實現(xiàn)學生綜合能力的提升。
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