幼兒園九月教育隨筆

　　人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　我們班有一位叫江可的小朋友，開學第一天來班上時，他一直拉著媽媽的手不放，還極力要求媽媽“帶我走嘛，我不讀書�！痹诶蠋煹膭裾f下媽媽趁可可不注意就悄悄的走了，發(fā)現(xiàn)媽媽不在了，找了一下就和老師一起玩游戲了。可可媽媽告訴我說“可可膽量有點小，希望孩子能大氣點�！本瓦@樣我們每天都會特意地讓他和小朋友一起去做某件事，多和小朋友握握手，現(xiàn)在的可可能大膽的叫出班上小朋友的`名字，會和小朋友一起唱歌，拍手游戲。只是在上課回答問題時還太大膽，我們會堅持不懈的努力。

　　通過這件事，我深深地體會到，孩子們/都有一顆敏感而細膩的心靈，教師除了要善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，還要堅定不移的信心，堅持不懈的重復每一個小小的教育點。9月我很注重孩子們的習慣養(yǎng)成哪怕是起身放小椅子的小動作，陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八—九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成。

　　我相信，良好的行為習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習慣是體現(xiàn)一個人素質的重要方面。

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