幼兒園教師《幼兒需要對視和交流》教育隨筆

　　開學(xué)以來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了一個最有利于和幼兒親近的時機(jī)，那就是午睡后，替幼兒進(jìn)行整理的時候。小班幼兒的自我服務(wù)能力差，他們還沒有學(xué)會料理自己的事，這就需要教師花更多的精力幫助他們整理。午覺起床后的孩子們顯得特別乖巧。

　　琳琳小朋友是我們班年齡最小的幼兒，一雙大大的眼睛，圓圓的有蛋像蘋果似的.。老師給她穿戴時，問她這衣服、鞋是誰的？她用那幼稚的聲音說：“琳琳的�！庇袝r問她爸爸哪去了，她說爸爸掙錢給琳琳買新衣服，那樣子顯得特別可愛。

　　豪豪小朋友是這學(xué)期新來的幼兒，他性格內(nèi)向，但睡覺很乖，最大的缺點就是小便，大便不叫老師。他是坐車幼兒，和家長交流，孩子生活也沒有規(guī)律，所以這事是我感到最頭疼的一件事。但我對這孩子特別耐心，每天總是笑著問他，慢慢地他好像很信任我了�，F(xiàn)在也能走到我面前用很小的聲音說：“尿尿�！惫Ψ虿回�(fù)有心人，只要我們付出了，總會得到回報。

　　總之，對待每個幼兒，無論他是怎樣的情況，都和他們面對面說說悄悄話。有表揚(yáng)，有希望……我覺得這個時候，我們師生通過眼睛的對視，語言的交流能使心靈與心靈溝通，有利于幼兒在認(rèn)識、健康、情感等方面的發(fā)展。

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