老師,我也想說幼教隨筆
在幼兒園語言教學(xué)中就是要讓每一個(gè)孩子都能想說、敢說、愛說，讓孩子都能積極參與活動(dòng)，完整表達(dá)自己的意愿。但是我在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，卻經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：當(dāng)我將問題拋出的時(shí)候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，像小天、卡卡、潤、朝昊等。而另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。
為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢？是因?yàn)槲覓伋龅膯栴}超出他的能力，對這些問題回答不出來？還是因?yàn)樽陨砩险n不夠?qū)Ｗ⒄J(rèn)真，沒有跟隨老師的活動(dòng)從而使得思緒游離于活動(dòng)之外？或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答？經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，將他們分類，并針對原因采取了相應(yīng)的.應(yīng)對措施。如像藍(lán)予、小精靈等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，我就鼓勵(lì)他們大膽舉手，增加與她們的互動(dòng)，以笑容、手勢等并及時(shí)對孩子的回答予以肯定和表揚(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對祖懿、這些注意力不夠集中的孩子，我就多關(guān)注，有意識地對他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫助他們將注意力及時(shí)引回來。對于年齡偏小的孩子，我就根據(jù)他們的能力引導(dǎo)她們回答一些較簡單的問題，并及時(shí)肯定，從而幫助他們獲得更多自信。與此同時(shí)，我還對積極舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。
經(jīng)過了一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時(shí)的聲音也日益響亮起來�？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，一句句“老師，我也想說”，我的心中充滿了希望和感動(dòng)。
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