趙顯坤
日前，筆者在一所初中附近的公交車站候車，目睹了這樣一幕：
一位女學生對正要上車的一位男學生大聲喊：“怎么，不給你媳婦‘親一個’就走嗎？”那男生上了車，回頭說：“我寫了休書了，已經(jīng)把她給休了！”這女生的身旁，站著一位低頭不語的女學生，大概就是說的那個“你媳婦”。
還令筆者吃驚的是：車站上除了七八個穿統(tǒng)一校服的學生外，還有幾位大人，大人們對此毫無反應。我想：也許自己不該吃驚，可能這只是學生之間的“嬉戲”。
然而，筆者仍愿一辯：這至少從一個側面反映了學校思想教育工作的薄弱。一、說話不雅；二、不講場合；三、話中所揭示的關系，哪一條不需要老師告訴學生：不應該這樣做！
也許老師會說：不知道呀？可反過來問：你為什么不知道？也許是學生抱成團，獨獨“外”著你老師吧？如果這樣，問題就更嚴重了。
對學生進行文明教育，不進則退。因此，教育不能間斷，且要聯(lián)系實際，抓“養(yǎng)成”，重“訓練”，真正將其內化為學生的基本道德。如真的有喊叫的那層關系的話，則更需要老師加以重視了。
再談談那些在場的大人們，面對學生的如此“嬉戲”，他們竟如此“平靜”，連個評議的話也懶得說，大概是司空見慣。社會約束力如此之差，難怪學生毫無顧忌地當眾大喊大叫�？磥�，社區(qū)教育也須盡快發(fā)展。在這里，筆者提醒社區(qū)的居民們重溫一句教育箴言：關心青少年成長，社會有責、人人有責。
《中國教育報》2003年2月8日第2版
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