蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)倍加呵護(hù)。這種保護(hù)就是一種教育。 

　　人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，可一些教師對(duì)學(xué)生隨意地批評(píng)、侮辱，甚至體罰、變相體罰。保護(hù)學(xué)生的自尊心，保護(hù)學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的、成功的教育。

　　鄉(xiāng)村的學(xué)校和幼兒園，藍(lán)天、白云、小溪、大山、草地、牛羊……是多好的課程資源，多好的教育場(chǎng)所�？捎械慕處熣�天把學(xué)生關(guān)在狹小的教室里，與大自然隔絕，學(xué)生創(chuàng)造的天性不僅沒(méi)得到保護(hù)，還受到傷害。嚴(yán)格地說(shuō)，這不是教育。 

　　教育首先是一種保護(hù)，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的天性、豐富的潛能，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，甚至還應(yīng)善意地保護(hù)學(xué)生惡作劇那樣“可愛(ài)的錯(cuò)誤”。保護(hù)，這本身就是素質(zhì)教育。 

摘自《江蘇教育研究》　

成尚榮 

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