安徽省含山縣張公中學(xué) 王廣武

每當(dāng)我上到初中語文第六冊(cè)《魚我所欲也》時(shí)，我對(duì)教參中提供的文章結(jié)構(gòu)的劃分就感到有點(diǎn)困惑。我想，第一段的第二層應(yīng)當(dāng)在“則凡可以辟患者何不為也？”。因?yàn)椤坝墒莿t生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也”應(yīng)該是對(duì)前面的正反兩方面論述的歸納，而不僅僅是對(duì)反面議論的總結(jié)�！八�欲有甚于生者，所惡有甚于死者”是指出了“由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也”的實(shí)質(zhì)。

最后一句是緊承上句的，“是心”應(yīng)是指“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”。如果把最后三句分隔開來，不放在一起來理解，那最后一句就不能算是全段的結(jié)論。

第二段最后一句，也不能說是歸納此段，而應(yīng)當(dāng)是指出了所舉的第二個(gè)例子中接受“萬鐘”的原因，以及從中得出的結(jié)論，而不是對(duì)這一段的歸納。這一段的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是從正反兩方面舉例論證中心論點(diǎn)。

不知道我理解得是否妥當(dāng)，在此敬請(qǐng)行家批評(píng)指正。

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