�。�、教學(xué)這幾首短詩，可多用比較鑒賞的方法。比較的目的，主要在于感受不同的詩歌風(fēng)格。比較是一個(gè)鑒別、鑒賞的過程，因?yàn)樵姼璧钠话爿^短，便于比較，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主查找相關(guān)資料，搜集、整理信息。如果條件不具備，教師可為學(xué)生提供相關(guān)資料。但不要提供結(jié)論，讓學(xué)生自己去思考、討論。
具體說來，可從以下幾方面比較：
�、拧 稊嗾隆放c《在一個(gè)地鐵車站》比較。《斷章》一詩，據(jù)作者自己說，這四句詩原在一首長詩中,但全詩僅有這四句使他滿意,于是就抽出來獨(dú)立成章,標(biāo)題就由此而來。《在一個(gè)地鐵車站》一詩，據(jù)詩人自己說是這樣創(chuàng)作的：一天，他從巴黎協(xié)和大街附近的一個(gè)地鐵站走出時(shí)，看到一張張美麗動(dòng)人的女人面龐給他留下難以磨滅的印象。他苦苦思索，想用詩的語言把這一美好的印象表達(dá)出來，當(dāng)晚寫成一首３０行的詩，但不滿意；半年之后把它壓縮成１５行的詩，仍不滿意；又過了半年之后，他再次把它凝煉成現(xiàn)在的日本俳句似的兩行詩。有趣的是，卞之琳２０世紀(jì)３０年代就學(xué)習(xí)西方現(xiàn)代派詩歌創(chuàng)作；龐德則對中國以儒家文化為代表的古典文化崇仰備至，并從中國古典詩歌中得到了許多靈感。兩位詩人國別不同，創(chuàng)作風(fēng)格也不同。但是，他們的一些經(jīng)歷卻有相同之處，他們都熱衷學(xué)習(xí)異域文化，為我所用，取人之長，形成自己的風(fēng)格。
⑵ 把《回旋舞》與保爾福爾的代表作《曉歌》（見“有關(guān)資料”）以及戴望舒的《煩憂》比較，體會首尾相接、渾然天成的特點(diǎn)。某一詩人的作品可能有相對統(tǒng)一的風(fēng)格，不同詩人也可能表現(xiàn)出一致的風(fēng)格，這就涉及師承和流派的問題。
⑶ 把《錯(cuò)誤》與溫庭筠的詞《望江南梳洗罷》比較，看看其意境是否有相似之處，從描寫思婦這一主題和表現(xiàn)的意境來看，是不是能看出新詩與古典詩詞的某種聯(lián)系。
�。�、這五首詩都屬中外短章精品，思想內(nèi)涵豐富，藝術(shù)構(gòu)思精巧，建議學(xué)生最好能背誦下來。
�。场⒐膭�(lì)和指導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。這五首詩篇幅短小，便于模仿學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生選擇生活的一個(gè)方面，嘗試寫一首有一點(diǎn)意味的短詩。
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